加强师德建设，优化教师队伍

陈蔷

党的十九大报告指出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”，强调要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，将教师队伍建设摆在极其重要的位置。

近年来，我园围绕习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师要求，不断探索师德师风建设策略方法，着力打造一支师德好、师风正、师能强的高素质教师队伍。

一、兴党建，促师德，党旗引领铸师魂

我园始终坚持将党建工作与师德建设工作有机融合，充分发挥党支部的政治核心作用、党员的示范引领作用、党团员活动的组织凝聚作用，“以党建工作为核心促进师德建设，以师德建设为抓手做好党建工作”，促进园所整体工作的发展。

1.抓实支部建设，铺平师德建设思想之路。

我园坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为引领，积极开展“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动，推进“两学一做”学习教育制度化常态化，准确把握其丰富内涵。牢固树立“四个意识”，坚定理想信念，坚持以习近平中国特色社会主义思想为指引，狠抓党建责任落实，引导教职工增强政治认同和为人师表、以身立教的使命感，为师德师风建设铺平了政治思想之路。

2.利用青年党校，坚定青年教师理想信念。

我园党支部利用青年党校活动，通过学习，引导青年教师不断提高政治思想觉悟，带领广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，制定个人职业发展规划，帮助不同发展阶段的教师胸怀教育梦想、树立远大理想，不断坚定青年教师理想信念，优化教师队伍，为园所师德师风建设汇聚思想力量。

3.强化党员带动，发挥党团员示范引领作用。

我园根据党员教师工作岗位、专业特长，划分党员责任区，由党团员以及骨干教师带头讲授“党团员示范课”，发挥党团员示范引领作用，引导党团员教师争做教学骨干、管理骨干和教研骨干。

二、抓思想，建章程，筑牢师德防火墙

思想是行动的先导，因此只有帮助教师从思想上认识到教师职业的伟大与崇高，并配以公平的制度加以约束，才能够更加有效地规范教师行为，守住师德师风的红线。

1.法规学习引导教师思想。

我园引导教师坚持不懈地学习《中华人民共和国教师法》《天津市幼儿教职工职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》以及《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，通过学习将这些法规内化于心、外化于行，筑牢师德防火墙，引导教师不断提高依法执教的水平，做到爱生如玉、善教有格，人人努力成为教书育人、为人师表的楷模。

2.建章立制规范教师行为。

我园以社会管理公共服务标准化建设为契机，重新梳理了教师职业道德规范。剔除不合时宜的内容，加入党和国家对教师队伍的新要求。编写和改进了我园《教师师德规范》《教师对幼儿、家长的文明用语》《教师对幼儿、家长的禁忌用语》《教师着装要求》《家长工作要求》等内容，并将《教师日常行为十不准》公示，时刻警醒规范教师的行为。

三、扬正气，立品行，做好幼儿引路人

师者，人之楷模也。这是教师职业的特殊性决定的，因此教师道德包括道德自律、道德自觉，同时还包括教师道德的示范作用，这不同于一般意义的职业道德范畴，基于社会期望与教师的示范作用以及幼儿好模仿的心理特性，幼儿教师更应自觉地为幼儿做榜样、做示范，自觉地高于、优于一般社会成员，引领社会道德风尚，做好幼儿的引路人。

1.承诺规范教师。

每学年初，我园教师都会庄严地签订《师德承诺书》，教师认真阅读承诺书上的内容，严肃签下自己的姓名。这不是一个过场，而是对教师内心的一种鞭策，可以时刻警醒每一名教师规范行为，发挥教师示范作用，争做幼儿的引路人。

2.考核监督教师。

我园还将教师师德师风与绩效考核相结合，与奖惩制度相结合，利用每月的班组会集中反思自身行为的优势与不足，坚持奖惩并重。幼儿及家长认可的教师及时奖励，并坚持抓早抓小，定期开展师德师风排查，将问题化解在萌芽状态。把师德师风作为年度考核、晋职晋升等的重要考核内容，对师德师风问题实行“一票否决”。

3.典型激励教师。

我园通过开展道德讲堂等活动，进一步学习各行各业敬业爱岗的先进人物事迹，通过分享学习形成正确的舆论导向，弘扬正气，更好地激励教师向先进典型学习，做师德高尚的四有教师。利用每学期的家长问卷方式，选出“家长信赖，幼儿喜爱”的教师，同时每年度开展评选“最喜爱的教师”以及园所“师德先进个人”等活动，通过幼儿、家长、教师不同层面的推荐，将身边教师敬业爱岗的先进事迹进行宣传，用典型事迹弘扬正气，激励所有教师发现身边的榜样，学习身边的榜样，并力争成为榜样。

四、建环境，营氛围，文化浸润促发展

有研究表明，学校客观条件、学校气氛和人际关系等都与教师工作的积极性有显著的正相关。这也说明园所的园风越正、环境越好、人际关系越融洽，相应的教师工作积极性就越高，对师德形成更具促进作用。因此，构建优质的园所文化，优化育人环境，对教师良好师德师风的形成起着积极的作用。

1.以園所文化建设为契机，形成良好园风。

近年来，我园着力打造以“共润”教育为主题的园所文化，将“三风一训”“办园理念”“办园宗旨”“教师宣言”等内容与园所文化环境紧密融合，利用文化的方式潜移默化规范教师行为、润化教师心灵，使教师在文化的影响之下将师德、师风转化成自身发展的内驱力，促进教师向好、向上、向优发展，树立良好的园风。在宣传园所的同时，更是发挥其中的深层次力量影响规范教师、幼儿、家长的行为，有利于营造和谐氛围，为良好师德师风的形成提供坚实的保障。

2.以团队文化建设为抓手，形成良好师风。

我园还借助“和平杯”大赛以及青年骨干教师领衔团队等活动深层次开展团队文化建设，教师通过集体研讨、经验分享、质疑反思等形式多样的活动，不断加强教师团队的凝聚力，激发每名教师工作的积极性，形成团队合力，进而提升教师对于园所的忠诚度、责任感和使命感，更有利于良好师德师风的形成。

五、铸良师，育桃李，绽放幸福显才干

我园注重师德常态化建设，为教师搭建展示自我的平台，尊重教师的个性化发展，鼓励全体教师立足本岗、敬业爱生、为人师表，增强教师以身立教的使命感、责任感和职业幸福感，努力打造一支爱岗敬业、德才兼备、勇于担当、为人师表的教师队伍。

1.博学树清风，厚德育桃李。

我园每年利用读书、演讲、论坛等多种形式，开展“幼儿在我心中，质量在我手中”“扬师德之魂、铸师爱之帆——我为五幼铸品牌”等主题活动。教师根据自身教学实际开展读书活动，深研专业知识，在交流中反思，在实践中运用，在不断积累中夯实底蕴，提高教育教学水平，支持每一名教师养成学习、反思、总结的习惯，点燃青年教师的职业热情，厚积教师“爱事业、爱园所、爱幼儿”的责任感与使命感，激励教师以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、引导每一个幼儿，最终实现促进幼儿身心和谐发展的教育目的。

2.教研显民主，职业绽幸福。

我园借助师德建设活动，助力教师脚踏实地开展教育科研，形成尊重、共享、博学、善思的教研模式，教师们博众家之长，利用青年教师组教研、平行班组教研、观摩研讨、体验式教研、专题教研、特色教研等活动，在轻松的氛围中迸发出思想上的火花。教研活动有效促进了教师专业成长，形成百家争鸣、百花齐放的个性化的教育风格，教师在人文、民主、平等、开放的教研文化中感受职业幸福感。

全国教育大会将教师队伍建设作为“基础工作”予以强调，进一步说明了教师队伍建设的重要性。今后，我园将进一步以师德建设为抓手做好教师队伍建设的顶层设计，让优质的学前教育为幼儿幸福人生筑基。

（责任编辑 徐德明）