品读

学生具備从事每一个新的学习任务所需的认知条件越充分，他们对该学科的学习就越积极。

——美国心理学家本杰明·布鲁姆认为，学生原有的认知结构决定着新的知识的输入、理解和接纳，对学习结果及其以后的学习都有重大的影响。所以，他十分强调学生在学习前应具备所需的认知结构。由于不同学生的认知结构在数量和质量上存在差异，布鲁姆主张教师在学期初，应先对学生进行诊断性评价：确定学生是否具备了先决技能、先决态度和先决习惯；鉴定学生对教学目标的掌握程度；辨别学生需要帮助的程度。然后根据诊断性评价的结果，为学生提供预期性知识，使教学适合学生的需要和背景。