应用制谱软件，优化作品分析

何毅

摘要：电脑制谱软件具备形象直观的操作界面与编辑方式，能够立竿见影的呈现乐谱各声部的演奏效果。教师可将制谱软件引入音乐鉴赏教学，通过乐谱解析复调音乐的织体结构，通过分声部聆听感受管弦乐作品的多层次表现，通过即兴改编理解音乐形象及表现手法。

关键词：制谱软件音乐鉴赏作品分析

高中音乐鉴赏课程中的“鉴赏”二字，蕴含着在对比、分析、评价中欣赏之义。而在传统课堂中，受学生音乐素养不高、教师教学手段不佳等因素的影响，鉴赏教学中对音乐作品的理性分析非常有限，课堂所呈现的谱例仅限于截取旋律声部，而对于和声、织体、配器等丰富的音乐语言，只是点到为止甚至很少涉及。分析与理解不到位，聆听体验也就容易流于表面。

当下，电脑制谱软件已经渐渐普及，越来越多的教师开始用它来制作课件中的精美谱例。借助制谱软件形象直观的操作界面与编辑方式，可以边写边听，立竿见影地呈现乐谱各声部的独奏与合奏效果。

再者，在制谱软件中，教师可以单独播放乐谱中的个别声部，通过乐谱与声音的视听同步，更直观地呈现内声部的乐谱形态与听觉效果;教师还可以对乐谱进行即兴改编，通过与原谱的对比聆听，引导学生理解音乐家的写作意图。

因此，制谱软件的合理使用，将有利于优化音乐鉴赏教学中的作品分析，培养学生对音乐表现语汇的感受与分析能力，进而提高学生的音乐鉴赏水平。

下面，分享笔者将制谱软件用于音乐鉴赏教学的心得。

一、通过乐谱解析复调音乐的织体结构

学生对巴洛克复调音乐了解过少，在教学复调作品时，体验复调织体的美感，理解作曲家的创作思维，对学生与教师都提出了较高的要求。

借助制谱软件，教师可以将复调音乐错综复杂的织体结构形象、直观地呈现给学生。例如，在专业制谱软件Sibelius中，不仅可以直观地显示并播放乐谱，还可以对音符重新着色。因此，在卡农作品的乐谱上，将各声部间相互模仿的乐句音符，用色彩标示出来，学生便可以清晰地从乐谱观察出各声部间是如何模仿又是如何引入新素材的，甚至于模仿的手法，是平移还是倒影，是增值还是减值等，都可以一目了然。

二、通过分声部聆听感受管弦乐作品的多层次表现

电影《魔戒》中获得奥斯卡奖的配乐可谓经典。例如，一段传递烽火画面的配乐，让灰暗的天幕与山峦间的点点火光，格外引人注目。这段管弦乐配乐的成功之处在于，既烘托了大气磅礴的画面，又渲染了烽火传递时紧张与激动的心情。作曲家是如何做到的呢？

在制谱软件中，通过对分声部乐谱边听边看，学生可以清楚地感受到各乐器组的表现手法与意图：铜管组通过其粗犷而富有金属光泽的音色、长线条的旋律、宽广音区等手段，营造出壮丽磅礴的效果;与此同时，第一小提琴在高音区颤弓演奏的跌宕起伏的副旋律，为烽火传递的画面营造了激动人心的气氛。虽然学生识读乐谱存在着不同程度的困难，但乐谱上旋律的起伏、音符的长短、节奏的松紧、伴奏的织体形态等，在乐谱音响的提示下，可以非常直观地从谱面上捕捉到。

三、通过即兴改编理解音乐形象及表现手法

奥芬巴赫《康康舞曲》中表现地狱狂歌乱舞的旋律，经过圣·桑的巧妙处理，在《动物狂欢节》中惟妙惟肖地描绘了乌龟的迟缓形象。运用制谱软件可以带领学生感受“乌龟”主题的表现手法，并在此基础上进行开放式的改编。

教师先通过制谱软件呈现出《康康舞曲》的旋律片段，再引导学生思考：欢乐的舞曲如何变成乌龟的步伐？根据学生对音乐速度、音区和音色的各种设计，教师在制谱软件中当场改编并试听效果。学生认识到作曲家主要运用了拖沓的弦乐、低沉的音区、缓慢的速度来表现乌龟的形象，从而激发了对音乐表现的探究兴趣。

除了迟缓而笨重，乌龟还可以被赋予怎样的形象？带着这个问题，学生与教师对这段音乐进行了开放式改编。例如，让弦乐在高音区中速演奏，配以竖琴音色的分解和弦，呈现出情意绵绵的音乐形象;让铜管乐在中音区中速演奏，配以进行曲风格的伴奏音型，则呈现出威风凛凛的形象;用清脆的钟琴来演奏，配上富于弹性的弦乐拨奏，又让音乐形象显得活泼可爱……

通过这样的活动，学生实践了自己的编创意图，将表现手法与音乐形象、乐谱与音响建立了联系，这为以后进一步感受、分析与理解音乐做好了准备。

当然，制谱软件也存在着自身的短板，在音乐鉴赏教学中需要合理巧妙地运用。制谱软件介入教学，便于观察与解析，进而更好地理解作品，最终还应回到对真实演奏音响的欣赏体验，而机器演奏始终无法替代真实演奏。此外，課上对乐谱的观察分析，还应关注学生的实际能力，做到循序渐进。