新班主任班级管理的“三招九式”

张成尧 赵振华

俗话说“万事开头难”，如何在较短的时间里，让班级“成型”，让班级发展步入正轨，是每个新班主任必须关注的问题。本文试从三个角度分析和论述新班主任应如何在短时间内带好班级。

一、价值引领中培养习惯

正确的价值观是行动的先导。培养学生良好的行为习惯（即学习习惯和生活习惯），要从价值观引领上下功夫，通过价值引领实现。

首先，班主任要注重对学生的方向引领，既要告诉学生孰对孰错，怎么做事是科学的、合理的，怎么做是不科学的、不合理的，也要帮助学生树立当前目标与远大理想，只有这样才能培养学生拥有明辨是非的能力，进而才会有知错就改的良好习惯，也会引导学生树立目标意识，激发学生主动向好习惯转化的内生动力。

其次，班主任要注重培养学生规则意识。学生拥有规则意识和底线思维是班级形成良好纪律的关键，二者相辅相成，相互促进。班主任要通过日常管理、主题班会和学生违纪事件多次强调规则意识，既要说明规则意识对班级良性运行的重要意义，也要说明规则意识不强、底线思维薄弱给班级带来的问题，引导学生引起共识。

第三，班主任在“关键时间节点”必须到位。所谓“关键时间节点”就是学生容易出现松懈、班级纪律容易混乱、学生行为习惯不佳的时间段。比如，早晨晨读期间、早中晚上课前三分钟、课间休息、下午放学前自习最后五分钟等，其他时间段基本老师都在上课，班级纪律相对稳定，只有这些空档期，学生容易出现问题，班主任一定抓住。

二、民主管理中提高素养

民主管理突出的是全体学生的自我管理、自我监督、自我教育、自我服务。班级民主管理是提升学生的必备品质和关键能力的重要渠道，对学生综合素养的提升具有重要意义。

健全民主管理可从以下三方面入手：

第一，民主选拔树风气。班级民主风气的开端就是要通过民主的方式选拔“学生信赖的当家人”。我们可以通过学生自荐或他荐、当众宣讲、无记名投票、新就职班干部集体宣誓、班级干部试用期制、任期轮岗制、每月民主测评等方式来保障学生的民主，实现民主管理。

第二，民主集中求正气。民主集中制是班级运作过程中实现民主的制度保障。例如，在班级各项评先选优中，可采取“5+2+3”的民主集中评价方式，即先自荐或他荐若干同学，然后由学生、科任、班主任分别打分，学生根据该同学表现打分，占50%比重，科任老师根据学生课上及作业表现占20%，班主任根据学生综合情况打分占30%比重，最终汇总分数，按排名推荐优秀者。这样的评价方式，在坚持民主集中的基础上，集多主体、多视角、多方位于一体，在保证班级民主的同時，也通过对学生多方面的督促与监督促进了学生素养的提升。

第三，自主管理聚合力。在班级营造“人人都是主人翁”的氛围，为了让更多的同学参与民主管理，可通过自主管理的方式在班级形成合力。可在班级设值日班长，每天带领大家做好各项常规活动，如早读、课前三分钟提醒、自习纪律、名签佩戴等。另外，还可以将班级常规工作具体化，使每位同学负责班级一项工作。如浇花由“护花使者”负责、图书角由“小书郎”负责，风扇由“风神”负责等，这样的方式既调动了学生参与自主管理的积极性，也在管理中锻炼了动手能力及综合素养，进而形成班级的合力。

三、精细管理中提升品质

新班主任的班级管理要力求精细化，在精细化中提升教育品质。精细化的教育可从以下三方面入手：

第一，文化建设出“精品”。班级的文化建设是班级的软实力，一个班级要想可持续发展，必须要有良好的文化环境。文化建设可遵循“一个中心，两个基本点”的原则。“一个中心”，即文化建设要有核心主题，核心主题可以通过民主的方式命制班级名称实现，例如鸿志班、弘毅班、清北班等。“两个基本点”，即要抓住文化建设的内在层面和外在层面。内在层面指的是班级的价值观，围绕班级核心主题可以制定班级价值观，进而引申出班规、班风、学风。例如，鸿志班的班级价值观就是：身心两健，志存高远;惜时勤思，争创佳绩。班级的外在层面就是班级墙的建设，班级墙的建设力争做到让每面墙“说话”，设置班务墙、目标墙、光荣榜等。

第二，细节管理重“精细”。“小事成就大事，细节成就完美”。首先，在细节中观察学生、走近学生，只有对学生的观察更精准，对学生的指导才能更具体。其次，在细节中锻炼学生。一些看似很简单的事，如整理书桌、擦黑板，学生未必会做好，所以把细小的事交给学生，让学生去尝试、去锻炼，在尝试中反思，在锻炼中成长。最后，从细节中关爱学生。学生没考好，及时安慰与客观分析;学生生病了，提醒吃药等，这都是有利于师生关系“升温”的细节，抓住这些细节会让班级管理起到事半功倍的效果。

第三，示范引领塑“精英”。班主任要在班级做好示范，树立典型。首先，班主任自己要以身作则，用自己的实际行动去影响、打动、感化学生，实现“润物细无声”的教育;另外，班主任要在班级树立并大力宣传德才兼备的典范，为其他同学学习提供榜样，以点带面，提升教育品质。

班级管理是一项复杂的工程，是多主体齐发力的过程，班主任是班级管理的关键角色，班主任只有注重学生习惯培养，注重民主氛围塑造，注重精细化管理，才能让班级持续健康发展。