浅析初中语文教学实践

朱浩舟

摘要：语文是一个综合性的学科，初中阶段是学生学习语文的重要过渡时期，是学习其他科目的基础。语文学习对学生而言十分重要，所以在教学过程中教师应该注意观察学生对语文学习的态度，让学生积极参与语文学习课堂，提高学生语文素养。为了改变当今学生语文学习水平效率不高的现状，初中语文教师也应该积极创新教学模式和教学方法，让学生对语文学习重新燃起兴趣，提高学生语文水平。

关键词：初中语文;教学实践;主观能动性

学习语文不仅能够提升学生的语言交际能力，使学生深入了解我国的语言文化，而且能为其他科目的学习奠定基础。初中语文学习不应该只把学习局限在课堂之上，也不应该在课堂教学时，将语文教师当做主力。随着素质教育的发展，人们越来越提倡在课堂上发挥学生的主观能动性，教师利用现有的技术资源在课堂上作为引导，充分激发学生学习语文的兴趣，更好地进行语文教学，提高学生语文水平。

一、充分发挥学生在课堂上的主观能动性

初中语文教师在教学过程中应该始终坚持以学生本身为主的原则，让学生在课堂学习发挥出自己最大的精力和才能，学生发挥主观能动性同教师在课堂上积极交流沟通，获得更多的语文知识，深入了解语文这门学科，感受语文带来的美丽。学生充分发挥主观能动性才能推动语文课堂教学，提高语文水平，推动初中语文教学实践。

比如，在引导学生学习《叶圣陶先生二三事》一课时，教师可以首先让学生通过一些资料主动了解文章中的主人公叶圣陶先生，知道叶圣陶先生的背景和生平经历，了解文章作者的资料。教师在教学过程中可以将文章有顺序的划分为几个部分，让学生通过小组合作了解文章内容，更好地理解作者創作文章想要表达的内容和思想感情。将文章分段之后，让学生通过合作，主动找出文章中描写叶圣陶先生的事件，理解作者用这些事件单独描写的用意，通过一句一段的品读，明白作者的情感，这些问题都可以让学生通过自己的主动性来完成，让学生积极参与到语文学习中，更好地理解语文学科存在的意义，教师在旁引导学生学习，学生最大程度发挥主观能动性，提高语文水平，推动语文教学发展。

二、充分利用现有的教学资源和教学设备

在现如今的教育环境中，多媒体技术已经被广泛应用于教师授课的过程中，教师利用多媒体技术和校园资源相结合，创造出一个新的有吸引力的教学环境，教师优化改变自己的教学方法和模式，取长补短，将现有的教育资源合理利用，让初中语文课堂更加具有生气，让学生在语文课堂中汲取更多语文知识，培养学生的语文思维，更好地进行语文学习，推动语文教学实践发展。

比如，在引导学生学习《老山界》一课时，教师可以利用现有的多媒体技术，让学生更多地了解文章背景，可以利用多媒体技术找出当时的视频音频记录，让学生从整体上了解文章当时的背景，带着对背景的理解去学习《老山界》一文，将多媒体技术利用到极致，也可以利用现有的学校的教学资源，让学生对文章中出现的某些场景进行特定模拟，加深学生对文章的印象。教师可以带领学生利用多媒体技术，对文章做总结ppt，让学生按照时间顺序归纳红军翻越老山界时遇到的困难和战士面对困难所表现出来的态度，让学生对文章有更好地理解，体会到当时红军的不易之处。而且利用多媒体技术更容易让学生将心神都集中在课堂上，提高语文教师的教学效率，更好地推动语文教学实践，提高学生语文水平。

三、充分利用情景教学激发学生兴趣

情景教学在近些年的教学方法中一直颇受师生欢迎，教师利用情景教学的方法，更好地让学生融入到课堂的学习氛围中去，利用情景教学，让学生身临其境，感同身受，更好地理解课本文章中作者的思想感情，教师在授课过程中也能够通过特定的教学情景更好地同学生交流沟通，利用情景教学的方式，激发学生探索语文的兴趣，加强与语文教师的交流，从短暂的课堂时间中汲取更多的知识，提高学生语文水平，更好地完成语文教学任务。

比如，在学习《驿路梨花》时，教师可以利用情景教学的方法，通过背景音乐的渲染或者制造特定环境，让学生在特定环境中进行学习，激发学生的学习兴趣。教师也可以组织学生在课外活动，通过课外活动的氛围，让学生想象如果此时自己是一个精疲力尽的游客，自己会有什么样的反应？通过情景教学氛围进行对比，体会作者在文章中想要表达的情感，感悟瑶族人在文章中所表现出来的精神，通过对比学习，更好地吸收文章的精髓，提高学生的语文理解能力，在课堂上更好地同教师进行交流，提高语文水平。

总而言之，语文是综合性比较强的学科，对待初中语文学习，不应该只将初中语文教学的重任放在教室眼里，在语文教学中应该以学生为主，发挥学生主动性，让学生主动参与到语文学习中去，更好地汲取语文知识，推动初中语文教学实践的发展，让初中语文教学随着素质教育的发展获得更好的未来，促使学生积极参与到语文学习中，发现语文这门学科独有的特点和魅力。

参考文献：

[1]刘清.新课程下语文课堂教学模式初探[J].新课程（教育学术），2013（2）

[2].蒋秀艳.初中语文教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（13）