师生互动在小学语文教学中的应用

李华

摘 要：随着新课改的不断实施和发展，学校对学生的教学要求也在不断提高，尤其在小学语文教学方面。学校为了提高教学水平，在小学语文教学方面实施了许多措施，增加师生在课堂上的互动是其中的有效措施之一。在小学语文教学中增加师生之间的互动，在提高学生课堂的专注力的同时，提高课堂效率。但由于新措施的实施基础薄弱，也没有什么经验的借鉴，目前还处于摸索阶段，所以将师生互动应用在小学语文课堂中还存在许多问题，需要不断改进。

关键词：师生互动 小学语文教学 应用 问题

随着社会和时代的发展，在新课改的要求下，小学语文教学也在不断的发展，增加课堂的师生互动是一个有效措施。将师生互动融入到小学语文教学中是符合新课改体现学生在课堂主体性的要求的，小学语文教学中的师生互动是老师主动将课堂交到学生手中，在增加课堂的有趣性的同时，讲小学生的注意力更加集中到课堂中来，提高课堂效率。但师生互动的基础薄弱，在小学语文教学中还存在着缺陷，需要不断完善。

一、小学语文教学中师生互动存在的缺陷

其实在课堂上的师生互动还是有一定历史的，但它的表现形式太过单一也就是老师提问学生回答的形式而已，这样形式的互动也只有与少数学生的互动而已，太过于浮于表面，效果不佳。

（一）往的小学语文教学中的师生互动存在的也只是老师在上课时提出几个问题，学生思考一下后，老师请学生回答问题这样最常见也是唯一的形式。以往的课堂教学要求往往是以掌握知识为目标的。所以在课堂上老师的教学方式一般就是老师讲重点知识，学生在下面听着。很少会将时间花在与学生的交流之上。老师只顾自己将一节课的知识讲完，而忽视与学生的交流，学生在学习上有了疑问，老师也不知道。老师往往会要求学生在课后向老师单独提问个人疑问，但很多时候学生不会选择在课后去问老师问题，所以疑问就会一直保持留下来，然后一直持续积累。

（二）在以往仅有的课堂教学中的师生互动形式也仅仅是老师个人与学生集体之间的交流，或者是老师个人的与学生个人之间的交流。这样的交流方式不是太过普遍，就是太过特殊。老师个人与学生集体之间的交流，解决的只是普遍存在的问题，对于学生个人所存在的疑问老师则没有解决。而老师个人与学生个人之间的交流，很多时候也仅仅是少数的个人而已。大多数学生不会选择课后去问老师问题。所以这样的方式，学生的疑问也无法解决。

（三）其实在以往的课堂教学中，还是会向学生提出问题，要求学生回答之间的交流，或者是要求学生之间讨论交流。但很多时候学生不敢回答问题，或者是能够发表自己的想法。这种现象的发生，其实也算是学生的一种心理阴影。不敢回答，问题是担心老师会在课堂上对他的错误回答进行批评。而学生之间的交流讨论则是会存在着一些说笑玩乐，而这种情形如果被老师发现，则肯定会被老师批评，导致学生不敢积极讨论交流。所以慢慢的他们就只会在老师的课堂上安静的听讲。

二、小学语文教学中师生互动的有效途径。

（一）师生互动就字面意思而言就是老师与学生之间相互交流。相互一词则代表着老师与学生之间的平等地位，使得老师与学生在课堂上的互动能够更加自然。这样则需要老师与学生建立良好的师生关系，从而使得学生在课堂的师生互动中能够自愿并且主动的与老师进行交谈。其实在小学生的心中老师一直是在高高在上，老师就代表着权威。所以很多时候小学生即使很听老师的话，也不会有老师太过亲近。所以要求小学生在课堂上主动向老师提出建议，或者主动向老师发表自己的想法都是很难做到的事情。所以在面对这样的情况的时候，只需要老师去主动沟通，老师要在学生心目中营造一个亲切民主，以此来拉近老师与学生之间的距离。

（二）在小学语文课堂中进行师生互动，也是需要前提的。在教学中老师需要为学生提供一些场景。根据小学生的天性来看。就是认识了学生活泼好动的天性以及想象力丰富的特点。所以很多时候小学语文教学内容的知识太过抽象小学生没有想学的欲望，这种时候则需要老师在教学内容中增加有趣的新内容来引起学生的兴趣，将学生的注意力集中到课堂上来。师生互动是一个集中学生注意力，很有效的措施，但师生互动交流之间的内容就需要添加一些有趣的讨论话题。将抽象的知识具体化，让学生能够更好地理解。就比如在学习《爬山虎的脚》这一课的时候。很多时候不管书本上描绘得如何细致，但学生还是没有亲眼见到过这这种植物，它们很难想象这到底是什么样子的。那所以这样的情况下，就需要老师与学生之间的交谈，通过语言描绘或者是比喻来让学生想象出爬山虎到底是怎样在墙壁上爬动的。

（三）小学生的天性又是好奇的，很多时候他们对能够引起他们兴趣的事情具有强烈的探究欲望。所以老师就可以在课堂教学中根据学生这样的天性进行教学。小学阶段的学生还处于对世界认识的初步阶段，对世界上一切新事物都充满着好奇心和热情，所以老师在课堂教学中可以增加学生的体验性。通過学生的亲自动手，来增加学生对教学内容的理解性，同时让他们对教学的人更加印象深刻。就比如在学习《曹冲称象》这一课时，老师当然不可能找到象和船来进行实验，这个时候老师就可以找一些替代物比如说脸盆、水以及石子来进行实验。学生根据书本上步骤进行实际操作，老师在一旁指导，这样的师生互动也是很有效的一种措施。

（四）在以往的课堂教学中，师生互动很难进行下去，主要是因为以往的课堂。互动中就是老师提问题，学生回答，但这种回答往往得到的是尴尬和批评，所以学生在面对老师要求回答问题的时候，往往都是沉默的。要改变这种现状，就需要老师对那些回答问题的学生进行鼓励以及表扬，从而使学生在课堂教学中更加活跃。

三、结语：总的来说，语文知识的学习属于小学生学习知识的基础，学好语文才能增加学生对其他课程的理解性。但同时语文的学习难度也是很大的，所以不断改进语文教学中的教学模式也是有必要的。以往课堂中师生互动已经不能满足现在的可以教学要求。在新课改的要求下，新的师生互动将课堂主体交到学生手中，在增加课堂有趣性的同时将学生的注意力转移到课堂上来，提高课堂效率。

参考文献：

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