浅谈中职英语信息化教学技术的应用原则与方法

王湄

摘 要：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。对大多数中等职业学校来说，外语课程基本是英语课程，英语课的教学一直受到中等职业学校师生的重视。随着计算机网络的普及，以多媒体计算机为核心的信息化教学技术，对现行中职英语教育体制形成冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得人们关于教育、教学的传统观念发生了很大变化，从而导致教学内容、教学手段、教学方法、教学模式、教育思想，甚至教学体制的改变。本文旨在探讨中职英语信息化教学技术的应用原则与方法。

关键词：中职英语；信息化教学；信息技术；应用原则；应用方法

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要阵地，职业教育是我国教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。英语是当前国际上较为常用的一种语言，是各国人民交流与沟通的重要工具，更是中职院校学生迈向国际化发展道路的通行证。而信息技术的不断发展，使得人们关于教育、教学的传统观念发生了很大变化。将信息化教学技术与中职英语相结合，可以学生的英语水平得到很好地提升。

一、中职英语信息化教学技术的应用原则

将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率，需要坚持以下几项原则：

1.主次分明原则

主次分明原则是指在应用信息化教学技术开展的英语教学活动中，必须分清主次。中职英语教育必须是教学的重点，信息化技术不能喧宾夺主，太过吸引学生的目光。因此，中职教师不能为了专门应用信息化教学技术而采用过于炫目的教学课件，使得学生的注意力转移到英语教学课件上而忽略了英语学习。中职学生大多都是学习基础较差的学生，这些学生学习的热情和注意力都很难集中，如果采用过于炫目的教学课件，他们的注意力很有可能被课件本身吸引，反而英语教学的内容被学生忽略了。这不利于中职英语课堂教学质量和效率的提升。因此，将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率必须坚持主次分明的原则。

2.巧妙运用原则

将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率，必须坚持巧妙运用原则。虽然信息技术不断完善，但有些教师的信息化技术的操作水平仍十分有限。因此，中职教师在应用新信息化教学技术时，应该综合自身的信息化技术操作情况，选择适合自己的方式，根据自身的信息化教学水平，最大可能的遵循巧妙运用原则。在中职英语教学过程中，根据自己的课程进度和情况制作相应的课件，使课程和课件良好的结合，使中职英语课堂顺利进行。

3.实践性原则

将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率，要坚持实践性原则。应用信息化教学技术可以巧妙地将有趣的故事、视频、动画等与枯燥的英语学习内容融合在一起，激发学生的学习兴趣，培养学生应用英语的能力。让学生通过这些教学技术来更好地进行英语练习，获得知识。教师要按照现代化理念，科学合理地安排，在教学过程的各个环节合理利用信息化教学技术，提高中职英语教学实践性。

4.与时代同步发展原则

将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率，要坚持与时俱进原则。随着时代的不断快速发展，教学也必须要紧跟时代的步伐，在教学过程中运用全新的理念以及新的机器设备等，更好地推动中职教学的发展和进步。因此，中职英语教师要与时俱进，跟上学生乐于接受新事物的思想，注意使用当前最先进的信息技术开展英语教学。

二、中职英语信息化教学技术的应用方式

将信息化教学技术与中职英语相结合，提高中职英语的课堂教学效率，需要不断更新二、中职英语信息化教学技术的应用方式。

1.设计多样式课件，提高学生学习积极性

当前中职学生的学习成绩参差不齐，一些学生对于英语学习的热情不高，而且集中注意力的时间也相对较短，因此，在中职英语教学过程中，英语教师要利用信息化教学技术教学，在课件中准备多样化的内容，比如英语歌曲、英语电影等，来刺激学生的学习内驱力，提高学生学习的积极性。

2.将单词形象化、生动化

教师在词汇教学中要善于利用多媒体将抽象的词汇形象化、生动化、趣味化，从而激发学生学习英语的兴趣。例如，在学习Festivals第一课时，笔者利用多媒体首先呈现身着红衣的圣诞老人，并不失时机地提问“Who is this？”学生立刻回答：圣诞老人。于是在屏幕上打出 Christmas/Santa Claus这些词，紧接着屏幕_上又呈现出一幅幅美丽的圣诞节图片，并配有英语单词Christmas tree/ light/gift/ cake等词。通过将单词形象化、生动化，学生的激情被调动起来，英语学习达到事半功倍的效果。

3.将理论及实践教学相结合

根据新课标要求，将英语教学任务主要划分为“听、说、读、写”，这四大教学任务是充分利用英语教学理论与实践相结合的理念，让学生在听中实现了理解，在说中练习了口语，在读中加深了记忆，在写中锻炼了文笔，让学生有了英语学习的方向，明确了学习目标。教学理论与实践相结合的教学模式有很多种，对于不同的中职教师有着不同的方法，但归根结底一-句话，教学目的是一样的，只有让教师认识到英语教学理论与实践相结合的重要性才能大幅提高中职学生 的英语成绩。

4.创设教学情境，突破教学重点

利用现代信息技术手段，创设英语教学情境，能够激发中职学生学习积极性，突破教学重点。例如，在讲解《中职英语1》（湖南版）Cam I speak to Wang Yang？ 这一课的语法内容present continuous tense --- What are you doing？时，用Flash创作一幅画面：学校操场上有位女同学正在跑步，有几位男同学正在打篮球，教师向学生“What's the girl doing？” 和“What are boys doing？”這时学生很自然地就会回答： “The girl is running. Boys are playing basketball”通过这个例子学生可以通过英语语境将画面和英语语法知识点建立联系，提高中职英语的学习效率。

合理地把信息技术运用于中职院校的英语课堂教学可以有效地提高中职院校英语课堂的教学质量。中职英语课堂教学水平的提升，需要广大教师在信息化教学技术的帮助下不断努力，需要中职英语教师设计多样式课件，提高学生学习积极性；将单词形象化、生动化；将理论及实践教学相结合；创设教学情境，突破教学重点。

参考文献：

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[4]王晴.基于信息技术的中职英语教学实证研究[D].宁波大学，2015.