高中数学教学中培养数学核心素养的实施方案

刘文文

摘要：众所周知，数学是高中基础学科的重要组成部分，其对学生的综合能力的培养起着至关重要的作用。在核心素养培养的指导下，教师在组织数学教学活动的时候，要关注核心素养培养，采取多样的手段，点燃学生的数学学习兴趣，提升学生的数学探究能力等，为其综合能力的养成打下坚实的基础。

关键词：高中数学;学生;核心素养;培养方案

在立德树人背景下，高中数学教师在组织教学活动的时候要承担起培养学生核心素养的重任。所谓的核心素养是指学生在学习活动参与过程中所应当具备的极具品质和关键能力。其提出，打破了教师传统的教学方式，引导教师立足数学科学教学特点，确定教什么和如何教此问题。在数学教学活动开展中，我们要教什么呢？我们不单单要教给学生基础的数学知识，还要教给学生思考问题、分析问题的方法。在数学教学活动开展中我们要如何教呢？自然是突破照本宣科的限制，发挥自身的教学经验，在学生数学学习需求的指导下，结合教学内容，创设教学情境，从而使学生在亲身体验的过程中，既能掌握数学知识，又能进行数学思考和体验，更能获得数学核心素养的发展。基于此，我在组织高中数学教学活动的时候，尝试从以下方面入手，培养学生的数学核心素养。

一、基于核心素养，激发学生数学学习兴趣

核心素养的提出，首要地要求教师在数学教学活动开展中点燃学生的数学学习兴趣，使其在兴趣的驱使下，发挥主观能动性，积极投身数学探究活动。就当前的高中数学教学而言，因为数学本身就是一门具有抽象性的学科，在教学活动开展中，教师的知识灌输，使大部分学生迷失在抽象的数学知识之中，难以加深对其理解，无法获得数学学习乐趣。久而久之，学生在应付心理的驱使下，机械地背诵数学知识，大量做习题，希望在做题中熟能生巧，提升数学学习能力。殊不知，此种学习方式机械、单一，无法使其对所学的数学知识进行灵活运用，严重限制其数学应用能力的提升。面对此情况，我在组织数学教学活动的时候，从数学应用入手，结合核心素养培养要求，以多样手段点燃学生的数学学习兴趣，使其在兴趣的驱使下，自主学习数学，灵活地对所学数学知识进行运用，以此实现学以致用。以立体几何教学为例，因为学生的抽象思维能力有限，其在空间想象的时候，受到了诸多限制，难以感受到数学学习的乐趣。面对此情况，我发挥现代信息技术的作用，利用交互式电子白板，将复杂抽象的几何图形，动态直观地展现在学生面前，以此使学生在观看中，从不同方向、不同角度入手，全面把握立体几何，在大脑中建立直观印象，从而加深理解，为有效解决问题打下坚实的基础。而且，如此教学的实现满足了学生自主学习的需求，为其积极投身数学探究活动，获得数学核心素养的发展做好准备。

二、指导学生深入思考，提高自主探究能力

在应试教育背景下，大部分教师抱着学生无法扎实掌握所学，难以应对考试的焦虑，将数学教学的主动权掌控在自己的手中。在课堂上，花费大量的气力，反复讲解某一知识点。殊不知，学生在被动接受的过程中，早已失去了数学学习耐心，而且学生在死记硬背下，也难以掌握有价值的数学知识，限制其数学核心素养的发展。面对此情况，在新课改背景下，教师要将学生作为数学学习的主体，尊重学生的数学学习实际情况和数学学习需求，给予学生自主探究的机会，使学生在其主观能动性的发挥下，既能探究到有价值的数学知识，又能提升自主探究能力，为其核心素养的养成奠定坚实的基础。以“圆锥曲线与方程”为例，通过分析教材内容，我发现，其中包含着大量的重难点知识，对于学生而言深刻理解知识是尤为困难的。面对此种情况，我们需要清晰地认识到，本节课中的部分知识在解决问题的时候有着同化的思路，其都需要学生先对点的坐标进行预设，接着将由是知点所组成的直线和圆锥曲线所对应的方程作为切入点，以此求解方程。把握此特点，我在组织教学的时候，采取变式教学的方式，为学生变换问题条件，以此引导学生进行预设，从而在问题分析、解决的过程中，总结解题思路和步骤，从而在扎实理解所学的基础上，获得自主探究能力的发展。

三、开展小组合作活动，提高学生合作意识

合作意识不仅是新课改对学生发展的要求，也是学生实现核心素养发展的桥梁。可以说，缺乏合作意识的学生，其数学核心素养是难以形成的。在传统的数学教学活动开展中，学生靠单打独斗，难以掌握所学。基础知识发展受限，自然影响核心素养的发展。面对此情况，我在组织高中数学教学活动的时候，尝试采取小组合作的方式，引导学生在同组异质的小组中，积极合作，有效交流，从而提升其合作能力。

总之，在高中数学核心素养培养要求的指导下，教师要明確教什么和如何教这两个问题，基于核心素养，激发学生数学学习兴趣;指导学生深入思考，提高自主探究能力;开展小组合作活动，提高学生合作意识，从而为学生核心素养的养成做好准备。

参考文献

[1]林轩.基于核心素养下高中数学有效课堂教学探究[J].福建中学数学，2017（12）：33-35.

[2]杨雪辉.基于核心素养的农村高中数学课堂教学[J].数学学习与研究，2017（24）：83.