浅谈“壮瑶一家亲”校园特色文化建设硏究

刘君群

摘 要：校园文化建设意义重大，农村小学校园文化建设更是相对薄弱环节，同时也受到了学校自身的重视和社会各界的广泛关注。“壮瑶一家亲"校园特色文化是我校在一定社会文化背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对孩子们的健康成长有着不可替代的作用。所以，校园文化建设需要大家共同参与，学校要加强管理，让文化建设深入人心。

关键词：农村小学 校园文化 必要性 实施策略

南屏瑶族乡位于上思县西南部的十万大山腹地，主要分布有壮、瑶两个民族，这里两个民族交错聚居，古风民俗浓郁神奇，自然景观与人文景观相互交融，历史文化与本土文化结缘，被学术界称为中国大地上少有的“文化沉积带”、历史文化的“文化聚宝盆”。然而随着社会不断发展、外来文化、市场经济的全面冲击，壮、瑶民族民间文化赖以生存的经济基础与文化土壤遭到破坏。学校教育应该充分挖掘本土民族文化资源，把优秀的民族文化引进课堂，让传统文化与现代文明共舞。对壮、瑶民族文化资源进行开发，这既促进了对非物质文化遗产的保护，也使我们壮、瑶民族文化得以传承与发展，还可以促进儿童对壮、瑶民族文化的了解和热爱。

一、我乡小学校园文化建设的现状

放眼农村小学，虽然一幢幢崭新的教学楼与城市媲美，校园的划分与分配也整齐合理，各处都能见到花草绿树，校园环境美不胜收。但是，大多数农村的校园文化建设仍然有不足之处，学校与教师在重视教学的同时，忽略了校园文化对学生能力与素养的潜在影响。当今社会上存在的各种思想意识、科技文化都对学校教育产生了巨大影响。 “壮瑶一家亲"校园特色文化是我校在一定社会文化背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对孩子们的健康成长有着不可替代的作用。所以，校园文化建设需要大家共同参与，学校要加强管理，让文化建设深入人心。

二、我校加强“让壮、瑶民族文化进校园”的校园文化建设的必要性

学校作为学生学习生活的安静之地，不仅仅是为了教书，更重要的是育人。因此，学校必须肩负起文化建设的责任，必须立足于教育理念，优化校园环境，为学生和教师提供一个优越的环境。晋代傅玄在《太子少傅箴》中说：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”小学生在生理与心理方面很不成熟，他们的活动空间很小，见识也少，极易受到外界环境的影响，尤其是农村的小学生。这也是促使学校加快建设美好校园、创造育人良地、引导学生健康成长的一个重要因素。

重视校园文化特色建设的研究将对学校文化来一次整合，也是教育竟争的客观要求，是学校自身生存和发展的需要，也是实施素质教育的需要。同时，校园特色文化建设，丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，切合学生需求。因此，我们在学校这块学生生活的主阵地，有必要、有责任加强馈色文化建设，营造良好的校园文化氛围，充分茇挥其调试、导向的育人功能。校园特色文化建设的內容丰富，形式新颖，对学生具有吸引力，可以通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛国中自觉接受教育。校园特色文化建设势在必行，我校是一所主要有壮、瑶两个民族为主的学校。“壮瑶一家亲”校园民族文化建设更能体现其特色，切合我校实际情况，从而培养学生健康人格、人品，达到我校的“圆壮家孩子梦，让瑶乡孩子腾飞”的育人目标，因此，校园特色文化建设实践硏究意义非常重大。

三、我校“让壮、瑶民族文化进校园”的校园文化建设实施策略

（一）把壮、瑶民族文化资源引进校园。

我校把壮瑶简介、壮瑶美食、壮瑶礼仪等有关壮、瑶民族文化资源都放在学校显眼的地方，以宣传广告的形式刻在墙上，好让全校师生时时学习，时时相互了解壮、瑶民族的文化，增进壮、瑶民族学生的友谊，达到育人的目的。

（二）开展丰富多彩的壮、瑶民族文化传承活动。

为了推进壮、瑶民族民间文化进校园，传承和弘扬壮、瑶民族文化，我校开展丰富多彩的壮、瑶民族文化活动，让壮、瑶民族文化入脑、入口、入心，在孩子们心中生根发芽。

1.进行壮、瑶民族文化考察活动。组织我校师生深入土寨苗乡，进行民族文化资源考察，收集壮、瑶民族建筑、服饰、美食、神奇的自然风光、浓郁的民族风情等资料。

2.组织我校学生参加作品展览。如每年的传统节日“三月三”，我校都组织学生用黑、红、黄、白、紫的五色糯米饭来做各种壮、瑶民族特色的拼图比赛，以增进壮、瑶两民族学生的友谊。我校还组织学生用泥巴、稻草、树皮等原生态材料创作的几百件作品，在学校文化长廊展出。

3.组织壮、瑶两民族文化知识比赛。为了让学生了解壮、瑶两民族文化知识，组织全校学生，开展讲故事比赛；为展示壮、瑶两民族风采，组织学生开展“魅力瑶乡”为主题的手抄报大赛，推介瑶乡风景名胜、人文历史、民族风情、特色饮食等。

4. 壮、瑶民族文化走进国旗下讲话。学校把壮、瑶民资文化知识的普及宣传融入到国旗下讲话中，组织学生在国旗下讲话中，介绍瑶乡的风景、名人、饮食、舞蹈等知识。

（三）把壮、瑶民族文化资源引进课堂。

我校扎实开展壮、瑶民族文化进校园活动，把优秀的壮、瑶民族文化资源引进课堂，渗透于各学科中。

1.引进美术课堂。美术课中，运用拉、扯、撕、剪、挖、捏、刻等方法，把壮、瑶民族建设、民族服饰等图案，运用到美术创作，渗透壮、瑶民族文化元素。

2.引进体育课堂。体育课中，学习玩龙舞狮、瑶乡的竹竿舞等。

3.引进音乐课堂。学习壮家山歌、瑶族对歌等。

总之，開展丰富多彩的壮、瑶民族文化进校园活动，展现了民族文化魅力，活跃了校园文化氛围，丰富了校园文化生活；激发学生们学习的热情，使优秀的壮、瑶民族文化得到继承和弘扬。几经拼搏，我校实现了民族文化教育和常规教育教学的有机组合。如今，我校每天课内书声朗朗，课外芦笙歌声悠悠，学生既学习文化知识，又参加学校开展壮、瑶民族文化进校园活动。既激发了学生学习兴趣，又丰富学生校园生活，为全面推进素质教育打下了良好的基础。 校园文化建设不是一朝一夕就能完成的，需要各方共同努力，希望在未来的道路上，我校“让壮、瑶民族文化进校园”的文化建设会越来越好，从而达到我校的“圆壮家孩子梦，让瑶乡孩子腾飞”的育人目标。

【参考文献】

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[2] 谭细龙.论乡村小学在农村和谐文化建设中的重要作用[J].江西教育科研。

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