初中化学探究式教学的开展

胡嘉欣

摘要：伴随新课改的不断发展，在开展化学课程的教学中，教师也开始积极探索有效的教学形式，促进课堂教学结构的优化，从而提高化学课程的教学质量，而探究式教学模式就在此时进入化学课堂中，成為指导教师开展化学知识讲解活动的有力支撑。

关键词：初中化学;探究式;情境;合作

探究式教学模式是一种以强调学生为中心，以学科知识为内容的新型教学模式，在开展初中化学课程的教学中应用探究式教学模式，能够有效提升学生对化学知识的认识效果，促进学生探究能力的发展，从而让学生更加适应当前社会的发展需求。那么在当前初中化学课程的教学中，教师应当如何有效地应用探究式教学模式，促进课堂教学结构的搭建呢？

一、创建情境激发兴趣

情境教学法是伴随新课改的不断发展而进入初中化学课堂的，能够将原本抽象的化学反应原理，以直观、动态的形式展示给学生，从而提高学生对化学知识的认知效果。而与传统化学课程的教学方式相比，在课堂中应用现代媒体进行化学知识的展示，促进课堂直观情境的构建，也能够激发学生进行化学知识探究的欲望，提高学生的兴趣，让学生在直接观察化学反应的现象中，提高探究的效果。

例如，在《燃料的合理利用与开发》这节课中讲解“煤燃烧形成酸雨的过程”这一知识时，教师就可以利用现代媒体技术，构建课堂的直观情境，从而引导学生完成对化学知识的探究。在课堂中，教师先对学生讲解煤燃烧形成酸雨的基本原理，以及危害，让学生从化学理论的角度出发，初步理解这一知识点。随后，教师使用多媒体当中的flash动画，向学生展示煤燃烧形成酸雨的动态情境，使学生在直观的情境中，能够更好地理解这一过程，从而完成对本节课化学知识的探究。同时，借助现代媒体促进直观情境的构建，也能够有效地带动学生的兴趣，促进学生更加主动地进行酸雨形成过程这一化学知识的探究。

不难看出，在对学生进行化学知识的讲解中，教师能够利用现代媒体技术，促进课堂直观情境的构建，调动学生进行化学知识探索的兴趣，促进学生完成对化学知识的探究。

二、学生合作自主学习

班级是学生以群体的形式进行学习和生活的场所，因此，在开展初中化学课程的教学活动中，教师也应当发挥班级中的群体优势，开展合作学习活动，从而让学生在相互配合中，更好地理解化学知识。但教师也应当认识到，学生自身生长环境的差异，造成学生在面对同样的化学知识时，所产生的理解效果不同。所以，在化学课堂中教师可以基于学生的能力不同进行组员的合理安排，从而让学生在差异化水平的小组成员中进行化学知识的有效探究，逐步提高对化学知识的认知效果。

例如，在《金属资源的利用和保护》中，教师先结合以往的教学经验，将学生按照化学知识理解效果的不同，进行层次的划分，随后，教师按照同组异质的原则，对学生进行组员的安排，使得每个小组当中学生对《金属资源的利用和保护》中化学知识的理解效果呈现一定的差异。紧接着，教师向学生提出“如何有效地利用金属资源呢？提高对金属资源的保护呢？”的探究任务，并让学生以小组的形式共同开展《金属资源的利用和保护》的学习活动，完成对上述问题的探究，使小组中对化学知识理解效果较好的学生，能够带动小组中的其他学生进行思考，促进学生加深对本节课化学知识的认知效果。

显而易见，在探究式教学模式下开展初中化学课程的教学活动，教师可以利用合作学习活动的开展，发挥学生之间的差异优势，让学生在思维的碰撞中，完成对化学知识的探索，提高化学课程的讲解效果。

三、实验总结拓展提升

课堂总结是课堂教学的重要环节，学生能够通过总结环节，完成对化学知识的深化认识，从而构建整体化学知识体系。同时，在总结环节中，学生也能够认识到自己在知识认知中存在的不足，以便进行及时的弥补。因此，在让学生进行化学实验的探究性学习后，教师也可以引导学生对实验的过程和实验的结果等进行总结，让学生进行反思，从而在总结中更加深入地认识自己，逐步实现稳步提升。

例如，在《二氧化碳制取的研究》的实验教学后，教师就可以让学生进行有效反思，从而促进学生总结提升。在课堂中，教师先对学生在本实验中的表现进行点评，让学生从教师的专业性角度出发，认识到自己在本实验探究的过程中存在的问题，并结合教师的意见进行改进。随后，教师让学生以小组的形式进行组内成员的互评，让学生从同伴直接的言语中认识到自己的存在的问题。最后，教师让学生进行自主反思，思考自己在本实验探究过程中仍然存在的不足，以及自己可以努力的方向等，让学生在明确自己问题的同时，为之后进行化学实验的探究奠定基础。

总而言之，探究式教学模式对初中化学课程的教学具有积极意义，在之后开展化学课程的教学中，教师应当继续探索探究式教学模式与化学课堂的结合点，将探究式教学落实在课堂的方方面面，逐步彰显探究式教学的意义和价值，从而形成完整地开展探究式教学的体系，让学生在不断探究中，提高对化学知识的认知效果，实现高效化学课堂的构建。

参考文献

[1]康峥玲.探究式教学模式在初中化学教学中的实践与应用[J].教育现代化，2017，4（50）：190-191.

[2]邹明波.浅析初中化学探究式教学如何开展[J].中国校外教育，2017（33）：65.