有关发动机构造与维修实训课程教学的探索

张子瑜 马文博

摘 要：在有关于发动机构造与维修的实训课程教学中，教师在课堂上要以学生为主体开展教学，并且要对课堂教学方案进行科学合理的设计和筹划。以此来促进学生的学习效率，提升课堂的教学质量，满足学生的学习需求，培养学生的学习能力，实现学生对发动机构造与维修知识内容的全面掌握。

关键词：发动机；构造与维修；实训课程；教学方法

随着时代的进步和科技的发展，人们的生活水平也在不断的提高。就如汽车，作为一种交通工具，受到人们的热烈追捧。随着汽车行业的发展，汽车智能化、汽车电气化的技术水准也提升了一个阶段。在此背景下，对汽车发动机维修人员的专业素养要求也越来越高。而且根据当前人才市场的反馈，有关于发动机的构造与维修行业中，急需要大量的人才。

创新教学模式，提高实训质量

教师要提高学生的学习能力，就要从发动机构造与维修的实训教学方面入手，提高实训课程的教学质量、创新实训课程的教学模式。在进行发动机构造与维修的实训教学时，教师要结合学生的兴趣爱好，掌握学生的特点进行课堂设计，让学生成为课堂的“主人”，给学生创造一种“课堂自由感”。只有采用类似的创新教学模式，才能有效激发学生的学习兴趣，逐渐引导学生走上独立思考、合作学习的道路。

例如：教师可以把课程分为两大部分。第一部分为主干部分，第二部分为辅助部分。这样，就可以实现以一个主干内容引出多个辅助内容，而辅助内容又属于新项目。通过这样的教学方法设计，不仅可以让学生在学习知识的过程中做到环环相扣，而且还能让学生清晰的看到，自己学了什么，在学什么，将要学什么。特别是在面对一些较為复杂的实训课程时，此方法可以有效的简化课程的难度，帮助学生理清课程的脉络。这也等于给教师提供了一个良好的教学平台。教师在创新教学模式的途中，要强化学生对教学环境的重视程度，因为良好的学习环境是提高学习效率的基础。如：当进行维修实训课程时，教师可采用多媒体教学手段，把课程中抽象的理论通过多媒体图片、视频等方式，将之转化为简单的、生动的、学生可理解的形态，如动画、动态图等。也可以利用多媒体将发动机的各种剖面和平面图表达出来，如PPT、幻灯片等方式。学生在观看发动机的工作原理时，会对其构造有进一步的了解与掌握。

结合实际生活，加深学生印象

教师在进行发动机构造与维修实训教学的途中，一定要与学生进行换位思考，从学生的角度去了解学生的真实情况。而且学校要增大对实训课程相关设备的投资力度，保证基础设备的完善，确保学生在学习的时候可以实现“还原模拟”，给学生营造一种走进生产车间的感觉，以此来加深学生的学习印象。

例如，教师可以把生活中的事例带入到实训课堂教学中，如一些汽车发动机的故障排除、汽车发动机的维护保养等内容。此类教学内容的设计，可以大大提高学生对相关知识的理解能力和感悟能力，并且能够将课堂上的重难点问题有效归整。这对于学生的学习和掌握发动机构造与维护方面有着重要意义，可以切实提高学生的实践能力和专业技能。如，教师在机械能发动机构造与维护的授课时，可结合发动机维修的要求，把发动机传感器在工作途中可能会发生的各种问题和各种故障以及运行原理认真的给学生进行讲解，以此来奠定学生学习专业知识的基础。随后，教师再结合维修实训课程和实践操作技术进行相应的教学，如把氧传感器、节气门位置传感器等各种类型的传感器进行分析对比，全面加深学生的印象。

完善教学方法，实现取长补短

在进行发动机构造与维护实训课程教学时，教师可以通过多样化的教学手段对学生施教。首先，教师可采用多媒体教学方式和探究式学习方法相结合的形式来开展教学。然后再让学生以学习小组讨论交流的方式进行项目探索。其次，教师也可通过实训设备来进行教学，并且依托师生互动的方式与学生一起完成项目探索，从而全面提高学生的学习主动性。最后，教师要切记做好课堂教学的讲评归纳，并且要对学生多加鼓励，通过这样的方法可以促进学生的自信心，提高学生的助学主动性。以此为法，可有效培养学生对知识的自我探索能力。

例如，在课堂教学中，教师可通过模块化教学方法，结合汽车发动机整体构造的七大模块进行教学，并且将教学内容进行梳理，让学生能够看得懂，想得通。然后再按照模块化教学的方式对学生进行深入引导，由表及里的分析发动机结构、部件的组成、零件的作用、维修的方法、保养的知识等。以此为法，可帮助学生养成一种自我学习的习惯。当学生接触到发动机拆装方面的内容时，学生会主动地想到模块化教学的内容，从而对发动机的拆装任务可以一边分析、一边操作。这样，就能满足学生在思考的过程中进行实践，在实践的环境里不断思考。此类教学方法可有效弥补传统教学方法的短板和不足。

加强实训力度，促进能力提升

教师应该把理论知识和实践技巧进行融合，运用到教学的方法中。旨在给学生营造一种一边教学、一边思考、一边操作的氛围。这才是提高学生知识理论与实践能力的有效方法。与此同时，学校也可以利用学生的假期时间，如让学生在长假期间去学校附近的相关企业参考学习，或者实习工作。通过这样的方法，可以让学生更早的了解到实地作业和课堂教学之间所存在的差异，而且还能让学生学习到工作岗位上的各种规定，以及自己所学的知识在实际操作中应该如何应用。当学生参加完学习和实习之后，学校可以组织学生进行相关的讨论大会或者工作汇报。此方法可以让学生将自己内心的想法和存在的疑问表达出来，然后与他人进行合作交流。在整个交流的环节中，也是学生之间思想碰撞的一个过程。这对于学生将来的良性竞争和学习工作有着很大的帮助。

例如，学校在完善实训设备的同时，也要对当地同专业企业进行筛选，如生产力高的、企业文化好的、设备先进的，这都是学校要重点挑选的对象。与这样的企业进行合作，可以让学生在学习的过程中深入认识到自己的不足，高效的完成理论与实践的结合。而且此方法可以有效培养学生的自信心，很多学生在面对社会参加工作的时候，会表现的较为胆怯，但是前期的学习和实习可以大大降低学生对这一抵触心理。同时学校可以与企业进行沟通，如选取工厂内资深的工程师，对学生进行实地的讲解与帮带，在高级技术人员的带领下，学生会比以往更加用心的学习，而且在整个指导过程中，企业工程师一般传授的都是从实际出发的内容，这样可以让学生接触到大量的实际操作内容和学习到具体的操作技巧。以此为法，能够让学生把学校中所学的知识与企业中所学的知识进行融合与渗透，最后与自己的想法融为一体，在实现从客观到主观的转变时，也实现了学习能力和操作能力的全面提升。

总之，教师想要让学生深入理解发动机构造与维修的相关知识，促进学生的实践能力，就要从教学现状、教学方法中寻求突破。然后再结合学生特征以及现实环境进行教学方案设计，并且要联系生活、进行创新、加强实训力度。只有这样，才能为社会培养出精英人才，才能实现教育教学的转型。

参考文献：

[1]陈站女.汽车发动机构造与维修实训课程教学研究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（09）：86-87.

[2]孙领霞.关于汽车发动机构造与维修实训课程教学的探索及分析[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（08）：111-112.

[3]颜启明.汽车发动机构造与维修课程设置与实训教学的改革[J].新课程研究（中旬刊），2013（11）：154-155.