基于新课标理念的小学英语教学探索

王永娇

摘 要：随着小学英语学科新课程改革的发展，新课标理念慢慢深入人心，并不断渗透到英语学科教学中。本文主要探索了基于新课标理念的小学英语学科的教学策略，以期为小学英语学科的教学实践提供参考，提升学生的英语学科核心素养。

关键词：新课标；小学英语；教学

小学英语学科新课标倡导，教学应关注学生的主体地位，坚持以人为本，增强课程的趣味性，选取适合小学生身心发展特点的教学方式，在教学中注重开展实践活动。英语学科教师，应积极学习新课标理念，并将其贯彻到教学的各个环节中，以提升教学的效率，具体策略如下。

一、趣味导入课程

在小学英语学科的课程引入部分，进行有效引入的方法有很多，教师可以根据小学生的偏好进行选择。如果班里大部分学生喜欢听教师讲故事，教师就可以在课前查阅、准备与将要教学的内容有关的英语小故事，以此引出新知识的教学，这种导入方式叫做故事引入法。

还有很多学生喜欢听英文歌曲，教师可以在课下多与学生进行交流，了解学生喜欢什么类型英文歌曲，然后找准学生喜欢的歌曲与所教内容有关联的地方，并在课前进行下载，便于省去讲课时查找的时间。学生在听到自己喜欢的歌曲后，注意力马上就被吸引了过来，然后教师通过歌曲顺势引入新课，这就是歌曲导入法。

除此之外，还有图片导入法，即找准图片与教学的内容间的联系，通过展示学生喜欢的精美图片吸引学生的眼球，从而自然引入新知识的教学。图片导入法有效提升了学生对英语学科知识探索的积极性，使其自觉加入到了课堂教学活动中。

二、创设恰当的教学情境

1. 创设生活情境

教师在英语学科教学中，可以将英语学科知识，融入到学生熟知的生活情境中。这样就可以将原本学生认为高高在上、不可触及的英语学科知识，拉回到充满生活气息的情境中，使学生不再害怕学习英语，产生亲近感，有助于激起学生学习英语学科知识的积极性。

例如，在学习人教版小学英语“My Holiday”这部分内容时，教师可以设置学生假期结束后的情境，并引导学生分小组谈论自己的假期。

教师通过找准英语学科知识点与生活的联系点，有效地创设了学生喜欢的生活情境，使学生积极地加入到了英语学科教学的活动中。生活情境的设置，使英语学科知识变得立体、形象，学生与英语学科知识之间的距离被拉近，有助于实现英语学科的生活化教学，激起了学生探索英语学科的兴趣。在学生熟悉的生活情境中探索英语学科知识，不仅能使学生熟练掌握新学词汇、句型，还能锻炼学生的口语能力、交际能力，有助于提升学生的英语学科综合水平。

2. 创设游戏情境

小学生十分活泼，喜欢玩耍是他们的天性。因此，教师可以根据小学生的这一特点，设置学生喜欢的游戏情境。游戏情境的创设，可以使英语学科知识更加具有趣味性，更能让学生接受，使学生在玩耍的过程中学习英语学科知识，有助于营造活泼的教学气氛，提升学生英语学科学习的效率。

例如，在學习完一个单元后，教师可以组织学生玩“我说你猜”的游戏。这是一个猜单词的游戏，每个小组里可以有两个学生，一个学生进行描述，另一个猜词。教师挑选五组学生进行比赛，教师作为裁判，其他未上场的学生不能进行提示，比赛结束后，在规定的时间内，猜出单词最多的小组获胜。通过设置游戏情境，不仅帮助学生复习了已学单词，而且增强了英语学科的趣味性。

三、积极开展英语实践活动

要想使英语学科的教学取得良好的教学效果，除了需要设置有趣的课程导入和教学情境，教师还应在课外积极拓展与英语学科相关的实践活动。课外活动的形式不应仅仅局限于某一种单一的类型，教师应在课下时常与学生交流，深入了解学生的喜好，以组织学生感兴趣的英语学科实践活动。

首先，教师可以组织学生参加比赛类的英语学科课外实践活动。这一类的活动种类有很多，如各种主题的英语演讲比赛，诗词背诵比赛，朗诵比赛等。这些英语学科的课外实践活动，不仅丰富了学生的课外生活，增长了学生的见识，而且学生通过发挥自己的专长，获得了肯定与奖励，使学生学习英语学科的自信心得到了加强，引发了其探索英语学科知识的热情。

其次，教师可以在班级开展阅读分享类的英文读书活动。读书是学生获得知识、增长学问的一条重要途径，通过开展阅读分享的读书活动，为学生交流读书体验和心得提供了一个平台。学生通过分享阅读经验，以及互相推荐优质的阅读书目，不仅能拓展眼界，沉淀知识，还有助于培养学生对英语学科学习的兴趣。

小结

总之，在小学英语学科的教学中，教师应秉承新课标的教学观念，积极探索有效的教学方法。教学实践表明，通过趣味引入课程，设置适当的教学情境，以及积极开展英语学科实践活动，能有效优化课堂教学的效果，提升学生的英语学科核心素养。

参考文献：

[1]龙晓明.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，32（04）：145-148.

[2]尚晖.渗透新课标理念 优化小学英语教学[J].课程教育研究，2012（34）：79.

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