初中数学教学中情感态度价值观的目标达成初探

张乐通

关键词：初中数学;情感;态度;价值观

情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。

教师们对知识与技能、过程与方法两个目标很容易理解，在教学中很重视。而情感态度与价值观目标则容易让人觉得是虚无的，不易落实的东西。

知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。其实这三维目标又是一个有机的整体，数学知识技能目标是在解决学什么，掌握什么技能的问题;过程与方法目标在解决用什么样方法去做的问题;情感态度与价值观目标是解决为什么这样想，为什么这样做的问题。所以情感态度与价值观目标是思想的目标，是大是大非的目标，非常重要的目标，教师们必须要实实在在的去落实。我们一起来探索一下初中数学中如何达成情感态度价值观的目标。

一、为人师表，利用自身的情感态度价值观影响学生

教师自身要提高修养，要有正确的人生观价值观世界观，这样就能够用自身去正确地影响学生。教师影响学生主要有以下几个方面：

以高尚的品质去陶冶学生的情操。"近朱者赤，近墨者黑"，教师爱国、敬业、诚信、友善、大公无私、和蔼谦逊、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。"温、良、恭、俭、让"是孔子所提倡的，今天辩证地看也不失为传统美德。教师的身上若具有这些品质，对学生和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是"任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的"，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

以真挚的爱心去影响学生的情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的成功经验中无不谈及对学生一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到良好的教育效果。

以优雅的行为去潜化学生的习惯。许多学生在日常行为方面做得很差，老师天天强调，但不见效果，究其原因是有些教师自己在这些方面不检点，乱扔粉笔头，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰、接打手机，言语不文明等不良习惯，对学生造成负面的消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生"美"感受，使不少学生产生"偶像感"，不自觉地接受教师的影响和教育，改变自己不良的行为习惯。

以渊博的知识去激发学生的进取心。教师渊博的知识不仅是书本知识，还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法。当学生在教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。

二、用故事来教育学生达成情感态度价值观的目标

在数学课中，上课时间是宝贵的，但还是可以有时间去给学生讲一些简短感人的故事的。特别是上课前用三五分钟，讲故事既可以进行情感态度价值观目标的教育，又收到到组织教学的效果，让这一节课学生更加的专心，课堂效果会更好。

利用特殊日子讲故事达成情感态度价值观的目标。每年3月可以讲一个雷锋的故事，雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神是指以雷锋的无私奉獻精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。它影响了后来一代一代的中国人。在网上或图书馆都可以找到很多雷锋的小故事，可以根据班里学生的实际情况，有选择的讲。每年10月可以讲一些新中国成立的故事，我们经过了许多苦难，才得到今天的解放，才有我们现在的幸福生活。而这些苦难故事或红色小故事就很多，王二小的故事、刘胡兰的故事、杨靖宇的故事、小萝卜头的故事、懂存瑞的故事、台儿庄、上甘岭……等等。母亲节、父亲节孝敬父母的故事，重阳节、教师节尊重师长的故事，元旦节春节热爱生活的故事。另外，根据教学重要知识点，适当补充讲一些故事。比如，讲到勾股定理，就有中国古代的有关勾股定理的材料;讲到圆周率，就有数学家祖冲芝的故事;

三、从实践活动中教育学生达成情感态度价值观的目标

数学课一般在教室里通过书本、图片、多媒体等教学，学生容易感到枯燥、乏味，常进行一些室外的实践活动，不仅学生可以深刻地学到数学知识和掌握好一些技能，还能达到情感态度价值观的教育目标。

比如测量旗杆高度的活动课，主要是为了构建相似三角形这种方法。学生在活动中要准备大三角板、直尺、卷尺等工具，还要分组。各组要进行分工合作，才能做好这次活动。学生能从活动中获得知识和技能，获得思想方法和经验，还能提高学生学习数学的兴趣，了解数学的价值，增强学习数学的信心、养成良好的习惯，形成创新意识和科学的态度。又如，梯形有关的实践活动，测量沟渠的容水量，或堤坝的体积等。都能够让学生体会到自然、社会和自我的整体认识，发展对自然的关爱、对社会对自我的责任感。形成主动发现社会生活中的问题，并独立解决问题的习惯和态度。不但能发展学生的综合运用知识的能力和创新能力，还能养成合作、分享积极进取的良好品质。我进行实践活动会潜移默化地达成情感态度和价值观这一目标。

四、用突发事件教育学生达成情感态度价值观的目标

课堂中常有些突发事件，本来要影响教学活动，教师不好处理，但是如果利用好，反而是一个更好的教育切机。有位数学教师正在上课，突然教室“砰”的一声被推开了，一个从头到脚都被淋湿的妇女，撞进了教室，仿佛没有看见我们一样，径直走到一个男生课桌前大声说道：“明明，今天的雨好大，这把伞带给你，放学早点回家。”她的这一举动让全班的同学都愣住了，随即教室就哄堂大笑起来。等这位家长走后，这位老师在黑板上写了“伟大的母爱”，借刚才送伞一事，对同学们进行教育，让他们知道父母对儿女的疼爱和期望，教育他们理解父母、尊重父母，从而要更加认真学习。又一个例子，这位老师也处理很好。有一天他正在上课，突然教室飞进一只小蜜蜂，一个女生惊叫“蜜蜂”。一下子吸引了所有学生的注意力，学生都在看蜜蜂，还有学生用书本去打它。这位教师把课停下来，打开门窗把蜜蜂放出去。接着给学生讲，蜜蜂是益虫，它采蜜给人类吃，它最值得我们人类学习的品质是它的勤劳，它是勤劳的化身。然后这位老师又幽默地说，连小蜜蜂都来参加我们的学习了，可见我们的学习是多么的有趣，我么的有吸引力，多么的重要啊。同不们抓紧时间学习吧！教师们可以预想一下有哪些课堂有哪些突发事件，再作每一类突发事件的预备处理和教育方案。

情感态度与价值观目标在我们的教学中达成，对学生是否对数学产生好奇心和求知欲，能否主动的参与数学活动，能否亲身体验到数学的价值，建立信心，形成良好的品质，以及对后面高中大学里的数学的学习有很重的意义！