浅谈幼儿园绘本阅读与游戏教学的互动

毛岸敏

摘 要：绘本是幼儿教育的一种手段，也是教学资源的组成部分，随着教育改革的不断优化与推进，幼儿教育逐渐受到国家和社会的高度重视，越来越多的幼儿教师在探索幼儿教学的新理念和新方法，绘本也逐渐应用到广大幼儿教学工作当中。绘本的教学关键在于充分挖掘其中的教育资源，教师灵活运用绘本中的知识进行教学，以促进幼儿的健康发展。为了更深入的开展绘本教学，广大教师把绘本阅读和游戏有效联系起来，有利于提高幼儿教育教学的效果。

关键词：幼儿园；绘本教学；游戏教学；互动

在以往的幼儿教学过程中，很多教师通常注重对基础知識的灌输和讲授，对游戏教学活动缺乏深层次的理解和感悟，导致游戏教学活动只停留在表面，并没有充分激发幼儿独有的想象天分和创造力。因此，幼儿课堂教学一直以来都是比较单一而乏味的，在一定程度上遏制了幼儿的学习兴趣，也抹杀了幼儿潜在的想象力和创造力，对幼儿整体的发展极为不利。基于此，广大幼儿教师应当紧跟国家新课改的大纲要求，着力分析和研究现阶段幼儿的学习情况和行为能力水平，全面革新以往守旧的幼儿教学理念和教学模式，充分发挥自身的专业技能和职业素养，发掘多样的幼儿教学手段，比如绘本阅读和游戏教学，教师可以把两者进行连接和融合，从中发现教学资源，提升幼儿教学效率，以提高幼儿的全方位发展，为进一步提高幼儿园的整体教学水平而努力。本人结合自己多年的幼儿教学工作，谈谈幼儿园绘本阅读与游戏教学的互动策略：

一、明确绘本阅读与游戏教学的关联性

绘本中含有一定的故事元素，角色是情节的执行者，而游戏也是需要一定的角色，所以，身为新时期的幼儿教师，我们应当把这二者有机结合起来，把两者的相同点进行角色体验，促进幼儿在游戏中体会绘本的乐趣，享受学习的乐趣。

例如，在学习“拇指姑娘”时，教师带领幼儿一起阅读拇指姑娘，重点讲述里面的故事情节，教师根绝绘本中的故事情节进行游戏教学，如田鼠和拇指姑娘之间发生的故事，让幼儿分别扮演田鼠和拇指姑娘，模仿绘本中的故事情节进行对话，从而使幼儿在学习绘本的过程中体会游戏，有效唤起幼儿学习绘本的兴趣，感悟绘本教学带来的乐趣，提高幼儿的学习效率。

二、分析绘本，寻找绘本中的游戏情节

绘本中的很多情节都很有趣，这也是绘本阅读吸引孩子的一个主要原因，其中的很多场景都能从生活中找打源头，老师要针对绘本的这一特性进行研究，把绘本中的情节经过研究和挖掘，变成游戏。促使幼儿能够在阅读绘本的过程中发现游戏的存在，从而把阅读教学与游戏教学巧妙联系起来。

例如，在学习“谁藏起来了”时，教师在上课之前可以制作多媒体PPT课件，接着对绘本中的内容进行讲解，帮助学生了解每个动物的具体特征，立即故事的主要内容，并能够找出要找的小动物，在教学之后，教师可以根据文中的内容，组织幼儿进行躲猫猫的游戏，请幼儿藏到自己的椅子后面，教师结合绘本中的具体情节，模仿找出幼儿的过程，如：“哦，我看到小萌的小辫子咯！”接着教师带领幼儿回到绘本的学习中，促使幼儿能够在亲自游戏的过程中加深对绘本知识的印象，把阅读绘本和游戏教学有效的连接起来，提高幼儿的学习能力。

三、延伸游戏，把游戏教学与绘本有机结合

在我们平时的教学过程中，教师在引导孩子做游戏的同时，可以把游戏做一个记录，并在教学中寻找与之相匹配的绘本元素，真正把游戏教学落实到绘本阅读当中，使两者互动，升华游戏教学的意义，达到绘本阅读与游戏教学的有机结合。

例如，在学习“雪人”时，通过阅读绘本得知，这是一个如电影般温暖的故事，结局略带感伤，主要讲述了男孩与雪人之间单纯美好的情感。同时，我们也发现书中并没有太多的细节内容，主要以大量的图片为主，教师在教学过程中，可以引领幼儿自行发挥想象力和创造力，结合自己现实生活中堆雪人等玩耍的经历进行补白，并组织幼儿进行分组自由讨论活动，教师在一旁指导和帮助，通过引导学生对亲身经历的游戏活动进行延伸，和绘本中的雪人故事进行结合，感受绘本阅读与生活之间的联系和区别，从而提升幼儿的阅读能力和理解能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。

综上所述，绘本阅读和游戏教学是当今幼儿教育中的重点部分，两者相互促进，相辅相成，共同提升幼儿的整体素质和发展。因此，只有充分的把两者进行融合，才能完全挖掘出绘本中潜在的游戏元素，寻找与游戏相契合的教学因素，进一步推动幼儿的全面发展，促使幼儿在学习中能够积累生活的经验，体验学习的快乐感和满足感。所以，广大幼儿教学工作人员，应当紧紧跟随国家新课程的标准政策，依据现阶段幼儿的心理特质和行为能力，制定多样化的教学对策，挖掘绘本阅读与游戏教学之间的联系，进一步提升幼儿教学的健康发展。

参考文献：

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