让多媒体润泽数学课堂

侯颖娜

摘要：随着电教技术的普及，越来越多的多媒体走进了课堂，为教师更好的教学，提供了优越的条件。传统的“粉笔+黑板”数学教法费时较多，收效较低。多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂， 其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，大大提高了课堂教学效果，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。

关键词：多媒体;数学课堂;提高效率

时代的进步，多媒体这一信息技术的发展，推动了教育从目的、内容、形式等全面的变革。它能全方位吸引学生的感官，生动、形象的让学生进一步了解并掌握哪些数学知识，它能激发学生的好奇心，使学生对数学产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生从欢快、愉悦、充满活力的氛围中获取知识。作为奋斗在教育第一线的教师，利用多媒体形象化、多样化、视觉化的表现形式使数学课堂教学收到事半功倍的效果，就尤为重要了。本文结合自身利用多媒体教学实例，着重研究多媒体在数学课堂中的应用及所能提高的效果进行分析，浅谈自己的几点看法。

1 多媒体和数学学科结合起来，有利于提高学生的学习积极性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于学生而言，没有兴趣的学习，无异于是一种负担，数学学科本身比较抽象、枯燥，加上小学生的自控能力较差，注意力容易分散，所以运用多媒体教学很大程度上解决了这一问题，它以形象生动的画面、悦耳动听的声音及时有效的反馈，让学生能够顺畅理解，自主进入学习状态，调动学生积极性，激发学生学习动机和兴趣。

比如，在教学五年级数学上册《分饼》一课时，我运用EasiNote软件，利用白板多媒体来达到本节课教学目标。首先，我以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让学生在好奇心的驱使下带着问题一齐参与学习的整个过程。接下来，使用白板软件上的选择功能，通过旋转、平移图形等方法，解决了假分数与带分数之间关系的这一难点，再回归到之前学习的分数—真分数，这时，就让学生在白板上用画笔、形状等工具来举例真分数。然后，让学生运用白板软件上的放大镜、画笔等功能，展示了一些分数进行分类，并让学生把这些分数填入数轴内，学生再以小组活动、讨论等形式，总结出假分数、带分数、真分数的特征。最后，利用白板软件上的聚光灯、画笔等工具以及使用投影仪，带领学生闯关练习来巩固新知，学生的表现欲望都很强烈，学生都能够积极地参与，课堂氛围都比较强。在整个教学过程中，我都让学生通过动手实践和与小组讨论来解决问题，让学生在白板软件上演示分饼的过程，动态、形象的画面清晰的展示了假分数与带分数产生的过程。

2 多媒体和数学学科结合起来，有利于提高课堂教学效率

在课堂中，教学的最终目标是达到课前预设，如何提高课堂教学效率一直以来是老师们想要解决的问题。在教育信息化的大背景下，用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效率。利用多媒体来展示本节课的学习目标和学习任务，同时也展示本课重难点，让学生一目了然，这节课要解决的问题是什么，然后带着这些问题进入学习之中。这樣，学生的注意了力很集中。

在数学课堂教学中，利用多媒体将枯燥的知识生动化，促使学生能投入到自主学习中，通过合作、讨论、探究，解决重难点问题，尤其是难点知识，学生就不会费时间去走弯路，学生通过合作学习和探究学习，可以省时间，大大提高学习效率。数学教学离不开实践，实践是学习的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但在实际教学过程中不可能在课堂上完成每个实践活动，这就要借助多媒体教学手段来进行辅助。通过多媒体课件的演示可合理控制教学节奏，使学生一目了然，节省教学时间，使教学过程能够按照预设的思路进行，从而全面提高了整个教学效果。

3 多媒体和数学学科结合起来，有助于培养学生自主学习能力

良好的学习环境能促进人的学习，不良的学习环境有碍教育、教学的发展。在整个教学的大环境中，数学学习就显得枯燥无味，甚至因为没有赋予适当的经验信息而变得抽象。不少学生学习的较为吃力，40分钟的数学学习环境也显得有些无奈。要走出枯燥的课堂，就要充分利用多媒体的特性营造良好的学习环境，让学生变被动学习为主动学习。

又比如，在教学四年级《确定位置》一课时，我通过EasiNote软件，利用白板多媒体来达到本节课教学目标。首先，我以神州六号发射升空时的照片导入，引出课题，让学生在好奇心的驱使下带着问题一齐参与学习的整个过程。接下来，在白板软件上聚焦小青班级座位图，经历数对的产生过程，再回归到之前学习的分数—真分数，学生通过在白板上画笔、形状等工具来举例真分数;然后，让学生运用白板软件上的放大镜、画笔等功能，展示了一些分数进行分类，并让学生把这些分数填入数轴内。最后，学生再小组活动、讨论，总结出假分数、带分数、真分数的特征。在整个教学中我都让学生通过动手操作和与小组讨论来解决问题，不仅带领学生做游戏，明确列、行排列规则，体会学习数对的必要性，还让学生在方格纸上表示出自己和好朋友的位置，用投影仪帮助学生展示，省时省力，他们完全沉浸在多媒体营造良好的学习环境，大大提高了课堂效率。现代技术教学展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈刺激，又能让学生积极地动脑筋，发挥想象力，有利于培养他们的数学思维能力，让学生自主地去探索。从而培养学生自主学习的能力。

多媒体技术可以将文、图、声、像融为一体，运用多种现代化手段对信息进行加工处理，大大增强了人们对抽象事物的理解与感受，使人们在短时间内获得大量知识和信息。所以利用多媒体计算机进行辅助数学，不仅能增强学生的记忆，而且有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用;有利于培养学生的合作能力和团队精神，同时也为教师因材施教提供了更好的条件。总之，教师利用多媒体教学，是时代的需要，发展的必然，大大优化了课堂教学，值得我们广大教师去利用和探究。

（作者单位：陕西省西安经开第一学校）