小组合作学习在初中数学教学中的运用探讨

熊伟

【摘    要】合作教学在很大程度上迎合了教师和学生的课堂需要。并且合作学习在初中数学教学中的运用，也带来了许多实质性的进展。它在一定程度上活跃了课堂的氛围，增加了学生们学习的积极性，与此同时也让学生们从其他同学的身上学到更多知识。本文主要探讨的是小组合作学习在初中数学教学中的具体运用，以及它带来的实质性好处。

【关键词】小组合作学习  初中数学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.132

一个人如何才能够学到更多的知识？如何才能够了解除了自己本身熟悉以外的其他新奇事物？答案其实很简单，那就是在交流合作中学习。因为在合作中大家可以产生一定的交流，而在交流的过程中就会产生思维的碰撞，而思维碰撞也会产生许多结果。可以促使另外一方的思维认同自己的思维，从而正视自己思维的正确性。也可以在一定程度上使两种思维相互磨合和碰撞，从中获取最优的一种思维和解题思路。接下来，我们将从以下几个方面来具体讲解合作学习的好处。

一、课堂教学现状

要讲明一个东西存在的合理性和它的现实依据，我们就必须要了解它现在的一些具体的现状。而现在，课堂教学的普遍现状就是课堂缺少交流，课堂的主导者通常是教师，从而导致在课堂上氛围变得十分的低沉，学生们学习的兴趣也变得十分的低下。而且学生们吸收知识的方式往往是被动的、机械的。因此，现在随便走进一个课堂，就可以发现课堂上的学生们，往往都是出现走神的状态，或者是只知道埋头做笔记。而对于教师在课堂上所讲述的一些内容，往往就容易在这些行为中得不到关注。这也就造成了在课堂上学生们无法吸收教师说讲解的一些关键性的课堂内容，因为他们往往只注重了自己所理解的一部分，没有紧跟教师的步伐。这也就造成了学生们最终的学习效率不高，学习成绩不理想的现状。

而且我们可以在课堂上发现，学生们在课堂上大多数时候都无精打采，对于教师的提问爱搭不理。这就是因为学生们在之前的课堂中没有养成这样的合作交流习惯，而且产生了这样一种消极的思想，认为课堂就是教师在课堂上讲，他们只需要认真听就行。但是往往他们会在课堂途中因为某些原因疏忽了一些关键的知识，而他们对于这些知识疏忽，导致他们对于整体知识的把握程度就非常的低，从而导致课堂上教师提出的一些问题他们无法回答。或者是他们对这个问题的答案十分的犹豫，不敢站起来回答，害怕回答错误。因此，课堂上的这些问题的出现，关键就在于学生们对于知识点的不熟悉程度以及教师缺乏正确的课堂引导、和正确教导方式。所以此类现象的出现，使得增强课堂上的合作交流成为了现在教学中大家都迫切使用的一种教学方法。

二、小组合作学习的好處

（一）改变学生们在课堂里的位置

在传统教育中，课堂上的位置一般都是教师为主导，学生们只是在课堂上进行听讲而已。这样的课堂，容易让学生们缺少课堂的主体性，使他们置身于课堂外，出现心不在焉的情况。因为在做一件事情的时候，如果一个人处于主体地位，那么他就会有更强的责任感和兴趣感，因为他想要十分完美的完成这项任务。因此，合作交流学习能够增强学生们在课堂上的存在感，提升他们在课堂里面的主体地位。让他们在小组合作交流学习中进行不断的思考，增强他们自身的学习独立性，和思考问题的多样性。在此过程中，由于教师完全放开了课堂，让学生们进行自由的交流与合作。学生们的思维就不会被教师的思维所拘束，就可以在合作交流中充分地发挥自己对于此类问题的想法，从而能够不断地提高他们自己逻辑思维能力。也能够增强他们对教师所传授的知识的理解程度，增强他们知识面的深度，以及加强他们的学习效率。

（二）增强学生之间的优势互补

每个人都是一个独立的个体，对于相同问题的看法都是多种多样的。而往往对于某一问题的看法也是不确定的，对于一道题的解题思路也是多种多样的。但是这其中还是存在着一些比较简单便捷的解题思路，而往往这些思路是平常一个人在做题的时候可能无法思考出来的。因此，就需要在交流中不断的去吸收别人的一些解题思路，从而来综合自己的解题思路，形成对于解题的最优解。而每个学生对于解题的思考方向不同，从而会使得他们对于这些问题的看法产生不一样的理解。可能对这些理解中，部分学生会产生错误的理解，或者说是理解的解题思路十分的麻烦。如果此时学生们进行小组合作交流，就能够很好的发现自己解题思路的错误，吸取其他同学正确的解题思路，从而达到自己的解题思路和逻辑思维能力得到了进一步的提升，在课堂上形成一个优势互补、互利共赢的局面。

（三）促进学生们之间的人际交往

对于提高学习效率来讲，课堂的氛围和学生们之间的人际交往关系也是十分重要的。因为如果学生们之间存在着不太良好的关系，经常发生一些敌对性的争吵事件。那么他们就会把这种情绪延伸到课堂上来，常常会因为赌气而错过一些课堂上的关键性的内容。因此，加强小组合作交流就显得十分的重要了，因为大家在课堂上进行合作交流，在解题当中互帮互助，能够增强对彼此的信任感和感激感，从而为他们在学习上的友谊以及生活中的友谊奠定良好的基础。

三、在初中数学教学中运用小组合作学习的注意事项

在初中数学课堂上小组学习交流的确十分重要，但是我们也要注意在具体运用的时候的一些注意事项。比如说在课堂上给学生们安排一些小组任务的时候，内容一定要合理，不宜过多过复杂。因为问题一旦过多的话，就容易造成学生们在课堂上交流的时间过多，从而导致教师课堂上的教学任务无法得到及时的完成。同时，教师在分组的时候，也要充分考虑小组成员之间的互补性以及搭配性。尽量使得一个小组类的成员比较均匀，成绩好的和成绩差的交叉混合在一起，因为这样在一定程度上能够使得学生们之间产生优势互补，能够让成绩好的同学带动成绩差的同学进行学习。

总之，在初中数学教学中运用小组合作学习教学法能够使得学生们在课堂上讨论问题的积极性得到大大增强，从而能够提高课堂的教学氛围。也在一定程度上弥补了现在教学课堂的许多问题和不足，增强了学生们的课堂主体地位、以及以优势带动劣势互帮互助的学习氛围。与此同时，也增强了学生们之间的友谊。但是同时也应该注意到在小组合作学习中的一些问题，要注意内容安排的科学性，以及小组成员搭配的合理性。

参考文献

[1]程晓琴.小组合作学习在初中数学教学中的运用探讨[J].都市家教：下半月，2014（7）：31-31.

[2]毕样才.探讨小组合作学习在初中数学教学中的运用和实施[J].理科考试研究，2016，23（10）：12-12.