探究初中生物教学难题及解决方法

付冬梅

【摘    要】初中生物是一门实用性较强的学科，它能够帮助学生深入了解自己的身体结构，探究一些肉眼难以发掘的微观世界。它是学生了解自然的一种途径，更是人们敬畏自然的一种方式。但由于学生缺乏对生物的认知，学习兴趣难以提高，初中生物的教学一直处于一个止步不前的状态。为了解决这个问题，教师必须要找出生物教学中所存在的难题，并根据实际情况制定出教学方法，促进初中生物教学质量的提升。

【关键词】初中生物  教学难题  解决方式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.178

生物作为初中教学科目中最接近自然的学科，是初中生了解自然的根本途径。虽然说经济的发展让人们的生活质量得到了提升，但是在发展的过程中对自然所造成的损害大部分都是难以逆转的。为了树立学生保护自然的意识，初中的生物教师更应该从教学做起，让学生在学习生物的过程中了解自然，并对自然产生一定的敬畏之心，这样才能够让下一代保护自然环境，创造一个绿色的家园。但是生物的教学对于初中生来说并不简单，因为它涉及到很多微观世界的知识。而学生是无法用肉眼直接观察到微观世界的，所以他们对这一部分的内容是完全不了解的，这就给初中生物的教学带来了一定的阻碍。不过初中生物教学在发展过程中遇到的阻碍可远远不止这一点，要想提高初中生物教学的质量，生物教师就需要找到教学中所存在的问题，并通过对自身教学情况的结合，找到适当的解决方法，帮助生物教学得到新的发展。

一、学生兴趣难以提高，教学模式是关键

别看生物和自然的联系是非常紧密的，但学生对生物的学习兴趣似乎并不高。现代的初中生大部分都生活在高楼耸立的城市之中，能够接触自然融入自然的机会并不多，所以能够吸引他们兴趣的是在科技时代诞生出的电子产品，而不是有利于学生身心健康的自然环境。而且在部分地区生物并不是初中必修的科目，这就导致了很多学生对生物的重视度难以提升。众所周知如果学生对一门课程不感兴趣的话，那么不管教师怎么努力，最后的结果都是一样的，再多的辛苦付出都只能是徒劳。所以要想提高教学的质量，学生学习兴趣难以提高是第一个需要解决的教学问题，也是一个非常重要的问题，直接关乎到初中生物教学的成败，对学生之后生物的学习也产生了非常深远的影响。

特别是在现代的教学观念中，学习型的人才并不是社会需要的，教师需要培养是具有创新精神的人才。这样就是说传统应试教育的观念，灌输知识的方式对现在初中生物的教学发展来说并没有多大的帮助。作为初中的生物教师，我们应该从教学的模式入手，通过改变课堂教学模式来吸引学生的兴趣，让他们发现生物的魅力，就会自然而然地开始生物的学习了。当然改变教学模式并不是一蹴而就的事情，它是需要教师根据学生的情况，以及学校整体的要求，来逐渐变革的。所以解决这个教学难题注定是一件长期的任务。不过初中生物教师却可以把这些变革融入到课堂中来，这样就可以在教学的过程中，慢慢解决问题，也不会让学生突然间感到不适应。

其实我们完全可以把科技融入到课堂教学中来，来解决学生学习兴趣的问题。既然新时代到来了，那么作为初中的生物教师，我们也不能固步自封。而是应该结合科技所带来的便利之处，来丰富课堂教学的趣味性，让教学的质量得到提升。科技作为新时代的衍生物，必然能够解决传统教学模式下无法解决的问题。生物和自然是息息相关的，这就意味着和生物教学相关的影视资料是非常丰富的。初中生物教师在上课之前，可以用多媒体设备给学生播放一些和生物相关的视频，来集中学生的注意力。我们要巧妙地安排教学的时间，把重难点的内容放在学生注意力最集中的那段时间，这样就会让生物的教学事半功倍。而且学生会感到生物的学习是很轻松的，并不是一个充满压力的学科，自然就愿意学习生物了。

二、缺乏生物实验教学，学生发展不全面

在传统教材模式的影響下，由于教学设备的缺乏，以及传统教学观念的老旧，让现在很多初中生物的教师都不注重实验的教学。一味地给学生灌输理论的知识，帮助学生提高期末考试的成绩。为了应对实验部分的试题，很多生物教师都会选择让学生直接背诵实验的步骤及结果，完全忽略了学生实验能力的培养，这对现代的学生来说是非常不公平的。既然进入了新的时代，那么教师就要用新的眼光来审视之前的教学，从中找到教学问题所在，并根据新时代的要求来改变。任何不懂得变通的事物都是要被淘汰的，包括初中生物的教学也是。传统的教学模式早已不适应现代学生的发展，实验的教学也应该被重新拿到课堂上来，学生思维不能再被限制，全面的发展才是真正的趋势。

作为初中的生物教师，我们应该重视起实验的教学，让学生在实验当作找到生物的奥妙所在。生物既然是偏理性的学科，那么自然是存在一些规律可寻的。只有让学生自己去找到这些规律，才能够让学生真正地学会生物。只知道一些理论知识并不能算是掌握了生物这门学科，这样的发展是非常不全面的。而且实验教学还能够帮助学生发散自己的思维，培养学生的逻辑思维和理性思维，这对将来的任何一门学科的学习都是非常有利的，还能够帮助学生更好地规划自己的时间，找到适合自己的方向。实验还能够培养学生小组合作的能力，帮助学生增强团队意识。

实验教学在现在的教学环境中并不困难，只是需要初中生物教师多付出一些努力。我们需要在进行实验教学之前，准备相应的器材，预知实验的危险性，保证学生的安全。剩下的部分其实就可以放手让学生去做了，毕竟教师的知识并不能完全算学生的。只有让学生亲自动手去做，他们才能够有记忆。只有亲自动手操作了，他们才会在之后的实验中，有更好的小组合作能力和更强的操作能力。不过在一些关键性的步骤中，教师还是需要加以指点，让学生们更加重视那些步骤。在收集数据的过程中，也会更加的小心谨慎，这也是实验教学严谨性的体现。

三、教学脱离实际生活，联系非常不密切

现在初中生物的教学更加立足于课本，但却脱离了实际生活，让学生觉得离开了课本之后，完全不知道生物是什么了，或者说不知道生物有什么用，这就是教学脱离实际生活造成的。因此，我们在教学的过程中，应该适当引用一些生活中的案例，让学生把生物和生活密切联系在一起，这样生物的知识才能够得到合理的应用。

生物的学习是非常必要的，为了保证学生能力的提升，作为初中生物的教师，我们必须找到教学的问题所在，并致力于解决它，从而提高生物教学的质量。