谈在初中物理教学中培养学生的创新能力

冯健

【摘    要】在基础教育教学改革不断推进的当下，传统的应试教育已经不再适应当前的学生成长需要。围绕以培养学生创新能力为中心的素质教育改革活动不断地向前发展，也让每一位初中物理课教师在教学中不断反思和总结，在培养学生创新能力的道路上不断前进。教师在认真高效地组织课堂教学的同时，组织学生开展物理科技创新活动，让学生将所学知识转化为实践技能，认识到物理知识与身边事物息息相关，这样能进一步调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学素质和创新能力。

【关键词】初中物理  培养学生  创新能力

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.073

基础教育是创新型人才培养的关键阶段，因此教师需要突破传统的教学理念，摒弃“灌输式”的教学方式，为学生营造一个和谐的课堂学习氛围，让学生能够主动学习，主动参与和教师的互动，使学生能够结合自己的生活实际学习物理知识，将物理知识应用到生活实践当中，突出学生的主体地位，从而培养学生的创新能力。本文作者结合自己的教学实践展开阐述。

一、物理教学的现状

随着新课程改革的开展，对学生进行素质教育已刻不容缓，物理传统的应试教育观念，传统的教学方法都显示出它的弊端和不足，物理教学不仅要担负起传道授业的任务，更要担负起素质教育的任务，物理教改已经成了严峻而紧迫的问题。随着社会形势的不断发展，社会、企事业单位将需要大量的真正有知识和能力的人才，又特别是高素质的具有创新意识的人才，物理教育必须适应社会的需要，必须顺应素质教育这一时代的潮流而动。我们知道，初中阶段是学生集中掌握知识，世界观和人生观逐步成熟的关键时期，也是学生心理素质、情感、创新思维、品德、意志形成的重要阶段，而现阶段的物理教学中还存在着大量的问题急需解决。初中阶段是学生集中掌握知识，世界观和人生观逐步成熟的关键时期，也是学生心理素质、情感、创新思维、品德、意志形成的重要阶段，而现阶段的物理教学中还存在着大量的问题急需解决。近年来，全国都在推行素质教育，大量的教育工作者在教学中作了很多尝试，在物理教材的编写上附了彩图，课后练习既有选择题，又有材料题，问答题，同时还设置了活动课，在中考中也出现了一些启迪学生思维，结合学生现实生活实际的题目，这无疑是一种好现象，但我们所作的尝试还很不够，离素质教育的要求还很远，在传统的物理教学中还存在着这样那样的弊端。

二、优化措施分析

（一）教师要善于调动学生的学习热情，培养学生的创新意识

研究显示，创新意识经常出现在学生对一门学科或者对某一个问题兴趣浓厚之时。因此，在初中物理教学中，教师要给学生营造出相对比较浓厚的教学环境，良好的学习氛围，让学生形成最佳的学习状态。在和谐民主的师生关系构建下，学生心情愉悦能够在遇到学习困难时，不轻易放弃，在收获成功和成绩时不沾沾自喜。所以，围绕教师为主导，学生为主体的教学科学理念，教师要让学生提高心理素质，能够正确地面对成功与失败。能够让学生心态平稳，集中在当下的事物上，提高他们的学习成效。并且教师也要认识到教师的理念发生变化，学生的理念自然也会跟随发生变化。传统的应试教育中，之所以让学生长期处于被动学习的位置，其主要原因还在于教师做得太多，做得太细，没有给学生更多的权利和自由。因此，作为一名初中物理教师，要充分地认识到教学要考虑到学生的长远发展，要考虑到未来学生能做出多大的贡献。不能只顾眼前的分数利益，而是要综合地考虑问题。更多的教育教学研究都表明，从培养学生综合素质，培养学生创新能力的角度，可以调动起学生内在强烈的学习热情，其实这有助于学生分数的提高。因此，用科学的理念引导整个课程的走向，这对于每一位初中物理学教师来说都是非常重要的。

（二）结合物理经典案例，提升初中学生的创新能力

在初中物理课堂上，教师就需要对教材内容进行充分的挖掘，提炼其中的优秀教学资源，从而更加有针对性地开展教学，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。例如物理教材中通常都有许多经典的教学案例，这些教学案例大部分是一些优秀的科学家在探究物理的过程中的一些小故事，教师也可以在初中物理课堂上适当地讲解这类故事，对学生进行适当的启发，这样也能够让学生受到潜移默化的熏陶，对学生进行适当的启蒙，培养学生的创新能力。教师作为学生学习的引导者，就需要结合教材内容对学生进行适当的引导，把物理知识的探究过程讲给学生听，在课堂上让学生亲身经历物理知识的发现过程，培养学生的创新意识，使学生受到潜移默化的熏陶。例如教师在讲解“内燃机”这部分内容时，就可以适当地插入一些蒸汽机的教学内容，通过瓦特发明蒸汽机的小故事，让学生认识到瓦特能够发明蒸汽机的重要原因。这样就能够让学生学習优秀科学家身上的优良品质，能够像瓦特一样认真观察身边的生活，发现生活中的物理现象和物理问题。在教学过程中，通过具体的案例就能够有效提高课堂教学的效果，培养学生的创新意识。学生在课堂上勇于探索，不断思考和反思，这样才能够受益颇多。

（三）注重实验教学，培养学生的创新能力

实验是物理学的基础，也是进行科学实践的先决条件。物理实验能够既清晰又直观地将物理现象直接呈现在学生面前。物理实验可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手实践能力，提升他们的科学素养，增强他们的求知欲和探索欲，使学生的创新能力得到培养。把部分演示实验改为学生动手实验，通过学生动手动脑，强化学生的感性认识，培养学生细致的观察能力和实际操作能力，让学生自己发现问题和解决问题，使学生由被动学习变为主动探索，大大地调动学生学习的主动性和积极性，从而培养学生的思维能力和创新能力。

三、结语

总之，如何在初中物理教学中培养学生的创新能力，通过教师的指导，培养学生的创新思维能力。让学生学会自己动手进行实验，根据自己的想法进行实验，同时，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。教师要注意培养学生的创新实践能力，自觉引导学生把课堂上学到的物理知识应用到生活中去，培养他们的独立思考和创新精神。如此，才能培养出适应新世纪需求的人才。

参考文献

[1]李明亮.新课标下初中物理课堂教学探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（20）.