高中生物教学方法探讨

易翔

【摘    要】教师在讲授一门学科的时候，最重要的不是他所讲授的知识内容，而是他所运用的教学方法。而对于高中的生物学来说，如果教师想讲好这门学科，那他一定需要一个很好的教学方法。因为生物是一门偏理性化思维的学科，所以我们在采取教学方法的时候一定要采用具有人性化和多元化，并且理论知识要和实验相结合的教学方法。而只有通过这样的教学方法学生才能更好地理解所讲授的知识内容和学好这门学科。

【关键词】高中生物  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.045

生物这门带有理性化色彩的学科，对于刚踏入高中的初学者来说它是重要而有点偏难的科目。因为它涉及的是关于细胞的产生到发展再到结束这一系列过程和其中所产生的活动的知识内容，所以初学者才会在学习它的过程中出现上述的感觉。不过要解决这种感觉，关键还是在于教授的教师选取怎样的教学方法。因此这个过程中，教师上课时用到的教学方法很重要，因为这不仅关乎学生成绩的高低，也关乎教授的教师能力和其自身的價值。

一、多媒体加入，增加互动性

教师在准备讲授这门学科的时候，先要知道的是这个内容需要哪些东西的配合下，才会更好的使学生们去理解和牢记这个知识点。而在想清楚之后，教师可以运用多媒体技术来对知识点进行讲解，而通过这样之后学生一定会在脑海里留下深刻的印象，也就达到了教师所想要的目的。因为多媒体技术加入后，教师可以通过视频、图片等多方面的方式向学生展示这堂课所要学习的知识内容，使高中生物课堂既满足了这门课程教学所需要的立体性和生动性，又能增加课堂的乐趣，并且学生们也因此更加的积极。此时如果教师在增加与学生之间的互动，那么学生便会更加的记住这堂课所讲授的内容。所以这门课程需要多媒体技术的加入，因为这样会增加教师与学生之间的互动性，让学生和教师都会获得回报。

二、实践与理论结合

如果高中生物教师只单单地讲授理论知识，而不给予相应的实验让学生们进行论证的话，学生会逐渐地淡忘知识点。而这种方法所带来的效率也会逐渐地降低。所以教师在教授完某一知识点之后，一定要安排合适的时间，让学生们论证这个理论，这样学生们才会铭记于心。而俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，所以知识点更不能脱离了实践，生物这门需要理论和实践结合的课程也是如此。因此学生们需要在教师的指导之下亲自去论证这个理论，这样我们才会收获到意想不到的收获。所以实践与理论结合，才能使生物这门学科在多媒体技术加入后的基础上，更上一层楼。

三、大胆创新，改变原有的旧模式

教学方法不能一直坚持使用原来古板低端的教学方法，需要伴随着时代的潮流而进行改变。这样培养出的学生才能更好地去适应这个社会。而高中所学的生物也不例外，以前的生物教学方法是那种理论知识多，实验课少的教学方法，这种教学方法早已不在适合现在的社会。而原有模式一直存在的原因，也是因为经济条件和其他方面因素的限制所导致。不过随着国家经济实力增长和教育体系不断的发展完善。这些问题也会得到相应的解决，相伴随这门学科的教学方法也会随之改变。它的改变主要是通过增加实验课来改变原有的教学方法，并且在这基础上教师尽最大的努力去鼓励学生们进行自主性的研究等，而这将会使学生的学习和教师的教学得到最大化的效益和价值。

四、教学方法人性化，实现自身价值

教师无论选取什么教学方法来进行教学，一定要人性化。因为这样才能更好地符合教学的要求，以及能更好的去提高学生的理解能力。不过教师在选择好教学方法后，需与自身的习惯等因素进行磨合之后才能去跟学生们讲授知识。避免教师因不熟悉教学方法而上课感到别扭和学生在听教师教授课程时的不适应。所以教师一定要将教学方法熟悉之后，才可以对学生们进行讲授。这样在讲授的过程中，教师才不会感受到别扭，而学生也不会听起来怪怪的。所以教师一定要让教学方法人性化，这样才能在课堂上实现自身的价值。

五、合理利用资源，让学生受益匪浅

对于一门学科来讲，最主要的目的就是让学生们能看得懂、听得懂并且能运用和记住。而这个过程中，最重要的是教师能不能很好地去利用学校所提供资源，并且能不能很好的满足学生的求知欲。这个对于一个教师来说很重要，而高中生物教师也不例外。教师应该怎样的去利用学校提供的资源，并且将这些资源用于高中生物的课堂上，让学生受益匪浅。教师需要先了解到学校的资源有什么，然后从中选择适合自身课程的资源，之后，教师将这些资源融入到讲授的课程中，通过讲授的方式和内容，让学生们尽量的去获得知识，并且能有效的拓宽学生的视野。所以作为一名教师一定要合理的去利用学校提供的资源，并将资源作用于学生身上，让学生们能够更多的学习到知识。

六、提高学生自律性和思维逻辑能力

无论学哪一个科目，学生自身的自律性很重要，尤其是在高中。因为在高中由于学生对自己的约束能力的减弱并且玩耍的心思大大提升，所以这个时候需要教师在学习的过程中对学生进行合理的约束。这样才能使其约束玩耍的心思而相反的提高自身的自律性，最后才会更好的去学习这门课程。但是由于这门课程还是带着一点理性化的色彩，所以它对学生的思维能力和逻辑能力还是有一定的要求。因此在教学生物这门课程的时候，教师对学生的思维能力和逻辑能力的提高也很关键。教师如何去提高一个学生的思维能力和逻辑能力呢？这个就需要前面的几点条件作为基础，并在不断的练习、理论知识和实验的洗礼下，才会逐渐的上升。总之，教师需要对学生的自律性进行相应的规范，并且有效的去提高学生的思维能力和逻辑能力。这样学生和教师才会在这方面获得相应的回报。

生物这门学科对于学生来说，是探索世界的一门有趣而又生动的必修学科。所以教师在进行教学的过程中，一定要利用好学校的资源，并且教师自身和学生方面的因素一定要做好相应的规范和提高。但至关重要的还是要让理论知识和实验进行结合，这样才能让这堂课有意义。如果教师想要让学生在生物这堂课上受益匪浅，并且自身的价值得以实现，那他一定要选择合适的教学方法。这才是教师讲授课程的关键点。

参考文献

[1]朱新明.浅谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中学生物教学，2015（22）.

[2]冯雪玉.生物教学中的研究性学习[J].教育革新，2009（09）.