如何发挥高中化学实验的作用

唐铭梓

【摘    要】化学是一门抽象的学科，其中的很多现象很难在现实生活中看到，因此离不开各种实验的辅助，只有这样才能让学生更好地理解所学的内容。而实验的准备、进行以及后续都是一体的，都需要教师的精心安排才能发挥最大的作用，这样才能够保障学生学会知识。

【关键词】高中化学  课堂实验  教师指导  学生实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.079

高中化学作为一门重点学科，是很多学生的拉分项，学生成绩不好的主要原因就是他们不理解课堂上教师所讲的内容。而化学学习中的很多方程式、反应现象、原理等都离不开实验的直观展示，若是只靠教师的口头相授，很难让学生理解记忆，很多反应现象是学生无法通过想象得到的，从而导致化学课枯燥乏味，学生成绩始终都上升不了等各种问题。这就要求教师在课堂上为学生安排各种符合课本知识的实验，或直接展示出来，或让学生动手进行操作，在活跃课堂氛围的同时让学生理论联系实际，从而更好的记忆知识。接下来，我将就如何让高中化学实验发挥更好的作用作出如下几点建议：

一、实验前准备：注意事项及课前预习

化学实验多是各种化学试剂互相反应，是有一定的危险性的，尤其是硫酸等有腐蚀性的试剂，如果操作不当很容易对教师及学生造成伤害。这就要求教师在进行实验之前做好准备工作，掌握必要的急救知识，保障实验场地的安全并教给学生正确的操作方法等。比如带领学生去专用的化学实验室，让学生学会基本的操作流程，如何使用滴管等物品、不同的物品如何放置，教给学生应对突发危险情况的应对措施等等。与此同时，课前预习也是必不可少的，学生只有提前了解实验内容、化学反应现象、操作步骤才可以避免实验过程中出现混乱的情况，使学生可以有条不紊地观察实验现象和记录实验结果，保证课堂的实验效率，减少意外状况的发生，保护学生的安全。

实验前的准备工作是实验的重中之重，没有一个好的前提就很难发挥实验的作用，所以教师要认真对待，掌握解决一切突发问题的方法，这样才能高效率地带领学生上好实验课。

二、实验过程中：教师指点，学生动手

如果说准备工作是实验的前提，那么实验过程就是实验的核心，学生就是通过实验来直观形象的了解知识的。实验过程也是课堂的主要内容，学生首次接触实验，很容易出现失误和危险，这就需要教师做好监护工作，随时关注学生的实验情况，指点学生正确的操作方法，使学生熟练掌握实验步骤。另外，实验的最终目的是让学生理解所学内容，当学生开始进行实验时，教师要做好引导工作，帮助学生克服对实验的紧张和恐惧的心理，告诉学生危险气体液体的正确使用方法以及发生意外状况时的急救措施，只要按照实验要求和步骤进行就不会有危险，安抚学生的情绪。

在学生操作实验时，由于不同学生的知识水平与动手操作能力的不同，实验过程中会出现各种各样的问题，这时候教师就应该走进学生，深入到学生当中去，逐个观察个人或小组的实验状况，及时纠正学生在实验过程中出现的错误，告诉他们正确的实验步骤和方法。对于不同的学生进行不同的指导，当发现学生出现的某些问题比较普遍时要进行集中讲解重点讲解，从而让学生注意这些问题，还有，要多关注动手操作能力较差的学生，给予他们耐心的帮助与细心的指导，让他们顺利克服障碍，完成实验。在学生进行实验的过程中，教师可以根据不同的实验现象提出相应的问题，让学生在动手和观察的过程中进行思考，理论联系实际，从而更好地促进学习的进步。实验过程是整个实验的主体部分，决定着实验的成功与否，需要教师的重点关注。

三、实验结束后：及时反思，总结规律

化学实验结束之后，就是关键的反思步骤了。教师让学生在实验过程中记录实验步骤和结果，在实验结束之后进行小组内的交流与总结，在这个过程中联系实验过程和课本当中的知识，教师再下去对各个小组进行详细的指点。这样做主要是为了发挥学生的主观能动性，给学生自由观察和想象的空间，从而促进學生的发展。让学生在教师的点拨下自己总结规律，最后再由教师系统地进行总结，带领学生梳理课堂流程、归纳实验现象、讲解反应原理等等。这样可以让学生在自主总结和教师点拨中实现课堂效率的最大化，同时教师要对学生在实验过程当中出现的问题进行汇总，让学生通过自己或者他人的错误，学到更多的知识，有则改之，无则加勉，为今后进行其他实验打下坚实的基础。让学生认识到反思实验的重要性，这样也可以提高学生的总结能力和培养学生自主学习的习惯，只有这样，学生才能够通过实验真正理解课堂上所学习的书本内容，实现学与思的有机结合，提高学习效率，巩固所学知识，从而促进学生学习成绩的提高。

四、合理分配实验课与正课时间

由于实验课所占用的时间长，很多教师更愿意把时间花在讲解正课上，而忽略了实验课的时间，其实不然，实验在化学学习中的地位是很高的。那么如何合理分配实验课与正课的时间呢？对此，我有以下几点看法。首先，化学课本上大大小小的实验都有，但并不是每一个实验都是可以让学生进行动手实践的。教师应该先对所有的实验进行删减，找到适合学生能力水平的实验并规划实验的进行顺序;其次，教师再对正课进行规划，如果决定上实验课，就将上课节奏加快，节约时间。当观察到学生有些兴致不佳、意兴阑珊的时候就安排实验课，这样不仅不耽误学习进度，还能够激发学生的学习兴趣，调节学生的情绪，让学生在紧张的学习氛围中感受到新鲜的事物，感受到学习化学的魅力，调动学习积极性，从而提高学习效率。还能通过定期的实验课，巩固之前所学的知识，强化记忆，促进化学课的学习。

实践出真知，化学知识的学习离不开实践，实验才是学习化学的最好方法，实验得以将抽象的化学知识点化繁为简，在帮助学生理解知识的同时，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。而实验能否高效地进行，关键是取决于教师指导水平的高低，只有正确指导学生进行实验，才能让学生深入思考、集中注意力、扩展思维能力，发挥实验的最大作用，让不同水平的学生都能在其中受益，取得进步。

一节优秀的实验课离不开教师的精心备课和学生的认真配合。教师通过实验，带动学生学习化学的热情，让学生在化学的学习中找到乐趣，投入更多的精力去学习，通过实验课可以丰富化学课堂，提升学生的学习成绩。

参考文献

[1]张小明.浅谈实验在高中化学中的作用[J].新课程（下），2012（5）：108-108.

[2]卢盛宇.充分发挥实验在高中化学学习中的作用[J].亚太教育，2016（3）：51-51.