大学英语翻转课堂教学模式探究

李冬媛 王丽丽 王静

摘要：本文结合目前大学英语课堂教学的现状，阐述了翻转课堂教学在大学英语教学上所具有的优势，并对大学英语翻转课堂教学模式中的策略进行了分析。信息化与先进教学理念的有效结合，在很大程度上促进了大学英语教学改革的发展。

关键词：大学英语;翻转课堂;教学模式

2007年，美国科罗拉多州化学老师在课堂中采用了”翻转课堂式”教学模式，并推动其在美国中小学教育中的使用。随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的广泛应用，翻转课堂逐渐流行起来。学生可以通过互联网去对优质的教育资源加以充分利用，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

一、传统大学英语教学现状分析

目前的大学英语课堂教学多数是以PPT为主的对教材内容的展示和呈现，教学方式和组织形式相对单一，师生之间的互动不多，课堂气氛较沉闷。近些年来，虽然进行了一些传统课堂以外的自主学习的教学实践，但由于缺乏教师的正确引导，学生难以对所学的知识进行系统地整合和理解，并没有取得很好的教学效果。就教学方式来说，目前的大学英语教学主要是从听、说，读、写、译这五大方面进行教学。而英语作为一门语言学科，教师应该注重培养学生熟练地用英语进行表达的能力和逻辑思维能力。传统的大学英语教学环境限制了学生的学习环境，大多数学生在学习过程中都比较局限于课堂。教师只能利用课堂上短短的几十分钟的时间进行知识的灌输，学生很难将所有上课所学知识进行完全消化和理解。在有限的时间里，教师无法对相关的背景和文化知识进行深入讲解，影响跨文化意识能力的培养;短暂的课堂教学也不利于英语发散和创新性思维的培养。每堂课后布置作业之后，因为缺乏应有的课后监督，教师也不能及时准确地掌握学生的课下学习和完成情况。

二、大学英语翻转课堂的优势

第一，英语翻转课堂的教学视频都只有几分钟的时间，最长的也就十几分钟。教学活动持续时间较短，有利于学生在课后学习过程中集中注意力;而且，教学内容具有很强的针对性，学生理解起来也很容易，查找起来也相对便利。

第二，翻转课堂能使学生在课前学习新的知识点，掌握一定的语言材料，课堂上就可以进行大量的语言操练，以及反馈答疑和互动探讨，节省时间的同时提高了效率。另外，教师通过视频不仅能向学生传授知识点，而且能提供相关的背景文化知识和丰富的学习素材，不仅能提高学生的跨文化意识，也有利于提高学生的综合运用语言的能力。

第三，使学生复习和检测的过程方便快捷。在学生观看了教学视频之后，是否弄懂了所学内容，视频后面设置几个问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。看到哪个问题掌握得有问题，可以返回来重新看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，从而帮助教师及时了解学生的学习状况。教学视频还有一个很大的优点，就是有利于学生一段时间的学习之后进行复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，对于让教师真正了解学生起了很大帮助。

三、大学英语翻转课堂教学模式策略

第一，确立学生主体，营造高效的课堂。在翻转课堂的教学环境中，应充分发挥学生自主学习的能力，确立其主体地位。教师和学生应该成为学习上的良师益友，教师的主要职责是在学习过程中为学生提供建议和帮助，指导学生记录视频学习过程中的难点，并且针对学习中出现的问题进行探讨，鼓励学生使用数字媒体工具进行视频学习，针对学生学习过程中的不同问题进行集中讲解。学生是英语课题学习的主动研究者，新型的翻转课堂教学法利用了视频教学中声光信号刺激的方式，让学生主动积极地去学习知识。

第二，优化教学资源，为学生创建最佳的学习环境。因为大学英语翻转课堂教学注重学生的课后知识吸收内化，教师应该立足于先进教学资源的开发，教师应对网络库教学资源进行预设计，为学生挑选出最适合的英语板块知识。在教学活动中，教师应该仔细记录学习过程中的疑难点，及时进行答疑解惑，努力帮助学生解决问题。

第三，落实课堂分析，做好教学总结。学生已经自主在APP上进行了预习，了解了重点难点，已初步实现了对所学知识体系的构建，教师需要在课堂教学中落实对知识点的课堂分析，可以采用小组讨论、情景模拟等方式加以巩固总结。在此过程中，教师应做好引导组织的工作，为学生创造出优良的课堂学习环境，在此之后，对学生的课堂学习加以总结和点评，以促进学生知识的构建能力和实践学习能力的提高。

四、结语

在大学英语课堂教学中运用翻转课堂教学模式，能够在很大程度上促进英语教学改革的推进。对于学生而言，翻转课堂可以提升学生自主学习的积极性和主动性，也让英语教学变得更加具有趣味性;对于教师而言，可以运用的教学手段更加丰富，在激发学生兴趣的同时，有利于提升大学英语教学效率与质量。在国际化发展的时代背景下，翻转课堂教學模式是未来大学英语教学改革的主要趋势。这也要求英语教师走在时代的前列，勇于创新，改进教学手段，努力为英语教学的发展做出更大的贡献。

参考文献：

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