现代中医院校人体解剖学教学改革思路初探

摘要：人体解剖学是医学教育的基础学科，旨在为基础医学和临床医学奠定形态学基础，进而了解人体的状态，对疾病进行诊断和治疗。人体解剖学作为中医院校教育的基础学科之一，并且中医院校教学方式区别于西医教学存在特殊的教育教学内容。近年来，现代中医院校人体解剖学教学的方式发生了一定的转变，因此，研究现代中医院校人体解剖学教学改革思路成为了目前中医院校教学改革重点对象之一。本文通过总结和分析目前中医院校人体解剖学教学的现状及存在的问题，从而提出现代中医院校人体解剖学教学改革思路，以便为中医院校的教学提供参考，充分发挥人体解剖学课程的作用和价值。

关键词：现代中医院校;人体解剖学;教学改革思路

人体解剖学是陈述人体器官形态结构及相关功能和发展规律的学科，是医学生的必修课之一，也是基础医学中最重要的学科之一[1]。人体解剖学在中医现代化教学中也占据着重要的地位，与西医教学方式不同，中医现代化人体解剖学教育结合了我国特有的中医文化等因素，且中医学院中医相关专业分类较为复杂，且中西医理论属于两个不同的理论体系，因此在教学教育包括教材的内容，教学的方式和方法以及教学考核均有特殊之处。就此，需要探索一条适用于现代中医院校人体解剖学教学改革的思路，本文主要针对教材的革新、教学的方式、师资队伍的建设和教学效果评估等几个方面进行讨论，从而提出现代中医院校人体解剖学教学改革思路，为我国中医学院人体解剖学的教学改革提供基础。

一、教学侧重点

（一）注重教材的革新

教材是教学方案的基础工具，也是学生进行知识内容学习的重要方式之一，因此，教学改革首先应以教材为基准。与西医教学不同，中医理论与西医应属于两种不同的理论体系，因此在进行教学改革以及现代中医院校进行人体解剖学教材的编撰时，应根据中医院校所设专业的具体情况进行针对性的编写。中医院校人体解剖学教材的内容應从三个层次进行规划，循序渐进地进行教学内容的编撰，突出中医教材的特色，例如在中医专业的教学过程中，应重点将人体解剖学上的基础问题进行详细的讲述，同时将中医临床所遇到的解剖学问题进行相互结合。而在中药专业的教学过程中，应重点讲解内脏及循环系统的相关内容，同时对中药的吸收运输以及作用的有关的人体组织结构进行重点的讲解，对于运动系统的相关内容可以做简要的介绍，分清主次。针对针灸推拿的专业的教学，应重点以结合教材设计讲解关于重要血管和神经走行的内容，为学生奠定医学基础。而对中医高护专业教学，则应重点讲解内脏和循环系统的相关知识，并结合临床护理内容，增设临床护理解剖学课程。针对专业的不同进行教材内容的针对性编撰，可以有效的提高学生学习的效率，使教学内容更加系统实用。

（二）改进教学的方式

现代教育发展形势更加侧重于对学生能力的综合培养，因此，为了有效地提高中医院校人体解剖学的课程发展及教学的改革，应根据时代的改变，对于学生的实际情况进行综合分析，加强基础和教学设施的改转变教育观念，运用信息化时代新的科学技术制定新型的教学方法和活动，从而提升中医院校人体解剖学教学的质量。有关教学方式及手段方面，除了传统的解剖学教学手段（教材图谱、标本和模型等）之外，需要加大基础设施的建设，包括引进先进的设备和设施，根据我国现阶段中医院校的教学的需求增设基础设施的数量，引进先进的教学设备。我国经济技术飞速发展，互联网技术更应用于各个行业中，现代中医院校人体解剖学教学也应结合互联网技术，为学生提供更优质的教学方式，例如开发人体解剖学教学APP的应用，将课程内容以模拟图示的方式，更加细节直观的呈现，根据中医学院不同的专业设置针对性的APP内容。同时，可以将网络视频教学与中医人体解剖学相关文献进行结合，使文献内容更加立体化，方便学生的理解和操作。另外，中医院校可以引进媒体应用技术，例如对于针灸推拿等专业穴位的体表定位，进针的方式以及解剖学层次结构均可以通过多媒体技术操作形象的体现出来，结合计算机图像动画等方式更好的展现给学生[2]。APP应用可以设置中医人体解剖学课程的相应考核标准，定期的发布考核内容以及记录学生的考核情况，根据每个学生的不足进行针对性的教学，激发学生的学习兴趣。应注重培养学生主观探索事物的能力，例如将学生分为几个实验小组，小组每周进行人体解剖学相关模块的讲解，锻炼学生的自主思考和动手能力。另外，可以定期的邀请国内外的专家教授对人体解剖学各个模块进行讲座，录制成微课，即方便了学生随时进行学习，又促使了学生掌握国内外研究进展，调动了学生的学习兴趣，通过开展讨论的模式，锻炼学生发现问题解决问题的能力，提高学生的综合素质。

（三）加强师资队伍的建设

教师队伍影响中医学院人体解剖学教学发展的重要因素之一，因此，加强师资队伍的建设是中医学院人体解剖学教学改革必不可少的环节之一。根据现代化人才的培养要求，一方面，教师不仅要掌握专业的理论知识，更需将所学专业的知识体系融入到教学课程中将理论知识创新的应用到教学当中来。将培养学生能力的教学观念与教学内容相结合，要求学生在掌握人体解剖学课程的理论知识体系的基础上，结合实际操作;其次，学习并总结分析目前国内外流行的先进的科学技术，将科学技术与教学内容相结合提升教学质量[3]。另一方面，应进行定期教学测评，检查教师的教学质量，通过调查问卷等方式收集学生对教师的意见和建议，了解学生的需求，进而改善教学内容和方法，也可以建立以及完善督导听课制度，从专业的角度对教师的课堂效果进行评价并提出建议。最后，相关教育部门也应提升教师的薪资待遇，改变唯论文晋升制职称的方式，制定完善的晋升体系，从而吸引优秀的专业人才促进我国中医文化教育的发展。

（四）教学效果评估

构建科学的考核体系不仅可以及时的了解教学中存在的问题，也可以了解学生学习中出现的情况，从而进行下一步的具有针对性教学计划。总体来说，考核体系可以分两方面进行，一方面是对理论知识的考核，针对不同专业建立不同的考试试题库，通过阶段性的笔试考试，检测学生对于理论知识的掌握程度。另一方面是对实际操作的考核，因人体解剖学课程具有一定的特殊性，对于考核内容可以结合教学课件、实验标本模型以及尸体结构等。另外，可以结合APP应用程序模拟标本结构以及人体器官脏器、骨骼以及血管经脉等结构进行课堂知识点考核。通过理论结合实际操作的考核可有效的对教学效果进行评估，有利于制定后期的教学计划。

二、总结语

人体解剖学以培养学生的基本知识、理论和基本技能为目标，促使学生培养即科学性、先进性、思想性、启发性以及实用性的学习理念。现代中医院校人体解剖学教学改革思路需以注重教材的革新、改进教学的方式、加强师资队伍的建设和教学效果评估等方面进行系统的改革，针对中医学院各个专业的特点，注重专业技能的培训结合实际应用，在保留传统教学优质部分的基础上，进行突破，结合信息化时代互联网技术的应用改革传统的教学方法和手段，使人体解剖学课程更加富有趣味性，从而培养学生自主学习的能力，不断提高解剖学的教学质量。

参考文献：

[1]郑鸿燕，周雅萍，黄艳，等混合教学模式在人体解剖学教学中的应用[J]基础医学教育，2019，21（01）： 10-12

[2]王则，李宇周，王佳利.用3Dbody解剖手机APP进行中职人体解剖学教学改革初探[J].现代职业教育，2018（36）.

[3]盖聪，孙红梅，任恩发，等青年教师提高人体解剖学教学水平的初探和体会[C].第七届全国解剖学技术学术会议.2002

作者简介：朱珂璇（1990-），女，汉族，江苏丹阳人，硕士研究生，研究方向：中西医结合。