感觉统合训练对小学体育教学的作用

刘超

关键词：感觉统合训练;小学;体育;作用

感觉统合训练在预防以及矫正儿童感觉统合失调方面发挥着积极作用，除了是一种有效的防治方法之外，现如今也成为了体育教学当中的重要组成部分，为小学体育教育的长足发展和体育改革目标的达成提供了有力支持。通过对小学生进行科学有效的感觉统合训练，有助于挖掘小学生的体育能力发展潜能，也能够为贯彻体育教学中健康第一目标提供有效方法。体育教师除了要认识到感觉统合训练对于体育教学的突出价值，还需要创造有效的训练条件，保证这一训练内容的贯彻落实。

一、感觉统合训练对小学体育教学的作用

第一，能够起到預防以及改善感觉统合失调的情况，为小学生的身心综合进步提供动力。小学阶段是对儿童进行感觉刺激的最佳时期，抓住这一阶段开展有效的感觉统合训练可以预防感觉统合失调，与此同时也能够纠正部分学生的感觉统合问题，促进学生身心素质同步发展，为小学生的健康成长提供服务。第二，能够激发学生体育锻炼兴趣，培养学生体育学习热情。感觉统合训练内容丰富，在整个训练体系当中居于核心地位的是多元化的体育游戏，因而能够让学生在愉悦轻松的体育游戏当中享受尽情玩耍的乐趣，自然可以调动学生的体育兴趣，激发体育学习热情，并在寓教于乐当中增强学生的感觉统合能力水平。第三，有助于带动其他多方面能力的进步，从而促进学生综合素质的发展，达成素质教育要求。感觉统合训练能够带给小学生丰富的感觉刺激，最终使得学生形成良好行为习惯，这样的行为习惯也会影响到其他能力的发展与习惯的养成，这将是学生综合素质发展过程当中的催化剂，也正好迎合了素质教育对于培育全面人才的要求。

二、小学体育教学中感觉统合训练的方法

（一）科学选择教学内容，给予有效身体刺激

就体育锻炼而言，不管是哪种运动内容都会让学生的感官发生变化，触觉、本体感觉等变化均是伴随肢体动作改变而发生变化的，不同的体育训练所带来的感觉变化有着很大的差异。小学生正处在身体发育的基础与关键阶段，在这一阶段选取恰当的体育训练内容，保证体育活动和学生的实际特点相符才是最为主要的，这样才能够给予学生有效的身体刺激，保证感觉统合训练质量。基于学生活泼好动的特点，教师要注意在感觉统合训练当中提高对体育游戏活动的重视程度并将体育游戏作为重要的体育教学内容，形成对学生各项身体感觉的积极刺激。如仰卧滑滑梯游戏、青蛙灯跳游戏、抱球走平衡木游戏等都能够在感觉统合训练当中发挥良好效果，刺激学生的各个感官，同时还可以发挥益智作用，开发学生的智力能力。

（二）关注器材创新玩法，改进感觉统合训练

在小学体育教学训练当中，要想保证训练效果，引入一定的体育器材是非常重要的，主要是因为体育器材的运用可以在很大程度上丰富体育训练内容，让学生产生更加强烈的学习热情。不过如果教师只是选用同一器材进行教学的话，时间久了会让学生丧失兴趣。于是教师应该积极拓展体育器材的新玩法，即使是长时间使用一个器材也会因为功能不同而不会让学生产生厌烦感。例如，大笼球是小学体育锻炼当中的一种重要器材，可以拓展这一器材的多元化功能和不同玩法，对学生进行有效的感觉刺激，促进学生多元体育能力的发展。比方说可以运用仰卧大笼球的使用方法，增强学生对自身体姿势的调控能力和肢体动作的把握能力。

（三）落实寓教于乐原则，培育学生正确思维

感觉统合训练将体育游戏作为核心内容，实现了游戏活动和体育锻炼的有机整合，能够让学生产生强烈的体育锻炼热情。在日常的体育训练环节，教师需要关注学生智力能力的开发和拓展，有效整合感觉统合训练设置相关的体育竞赛活动，促使学生在彼此竞争的过程当中锻炼体能，收获成功的学习体验，并让学生对体育学习产生热爱情感。比方说教师可以设计短跑竞赛项目，来培育学生竞争意识，并对学生的体能素质进行训练。正确的体育思维有益学生身心，能够让他们自小就形成良好的竞争理念，享受竞争的趣味性。这样不仅可以顺利达成感觉统合训练的目标，也能够突出体育教学的优势，为素质教育的落实提供必要支持。

在大量的实践调查之后发现，不少小学生存在着感觉统合失调的情况，但是由于认识方面存在的不足，并没有对这一问题提起高度重视。为了最大化的减少感觉统合失调给小学生带来的不良危害，充分发挥体育教学的功能优势，对学生进行有效的身体刺激和体育锻炼指导成为了一项有力措施。将感觉统合训练应用于小学体育教学，可以纠正学生的感觉统合失调情况，提高学生体育素质和综合体育技能，为学生终身体育能力的发展服务。