新形势下高职院校音乐鉴赏课的教学革新与探析

李文婷

摘要：现下音乐鉴赏课不断的被纳入到高职院校的教育教学中，越来越多的高职院校学生得益于音乐鉴赏课程的学习，其中不乏对音乐的感受力、鉴赏力的提升。高职院校音乐鉴赏课程的教学呈现出一片欣欣向荣的景象。但是，即便如此，对于现下音乐鉴赏课教学“授课方式机械、授课内容陈旧、授课目标空洞”等不足应理性分析总结。对此，本文通过对教学方法问题的探讨，精准指出音乐鉴赏教学中的瓶颈之所在，对高职院校音乐鉴赏课的教学方式方法革新有着一定的借鉴与指导意义。

关键词：高职院校;音乐鉴赏课;教学革新与探析;音乐鉴赏教学

一直以来，音乐作为能够反映人们真情实感的艺术方式而备受推崇，尤其经过音乐鉴赏课系统学习过的人士，更能感受到音樂的魅力，领悟到音乐的思想精髓，从而焕发出生活学习的新活力。

一、音乐鉴赏课程开课意义需拔高 教师以身作则树新风

不少高职音乐鉴赏的授课教师对所教授的音乐鉴赏课始终定位在针对非音乐专业学生群体，随意找些最基础的音乐知识素材敷衍了事，漫不经心地通过传统的先欣赏后讲解的授课方式走走形式、摆摆过场。如此，学生整堂课程下来无法全神贯注去聆听，当然其收获也微乎其微[1]。

在高职音乐鉴赏课程教学中只有教师以身作则，端正对音乐鉴赏的态度，对音乐鉴赏课程抱有极大的热情，树立正确的人生观、价值观，包括授课过程中秉持“普及音乐基础知识、提升学生音乐素养、传递音乐丰富情感、陶冶音乐高尚情操”的理念，从认真备课到基础理论知识的传授普及、再到针对性专业性的音乐赏析。尽管所授课程并非满足所有学生的兴趣爱好，但作为教师应该竭尽全力对所教学生进行科学性、合理性、全面性引导，故此，才能从根本上真正扭转学生群体对音乐鉴赏课程无用论的刻板模糊认知，从而达到学有所得。

二、教育资源与授课目标不匹配 合理规划教学内容举足轻重

高职音乐鉴赏课程是面向非音乐专业的学生开设的课程，其教学目标“因人而异”，切不可以对待专业音乐系学生标准去要求他们，更不能在教学过程中使用和专业音乐艺术生同样的教材。因为无论以上哪种情况都会挫伤学生学习的积极性，更甚者丧失学习的兴趣与热情。然而，同样以上两种情况恰恰是新形势下高职音乐鉴赏课教学中普遍存在的问题：教材理论知识过于专业、授课目标过于单一、教学内容过于空洞，完全违背因材施教的教育方针等。其结果造成了学生无兴趣、听不懂、无消化、老师授课费心费力却收效甚微的现状。这不仅严重浪费了国家教育资源，同时也未能使教师的授课目标得以实现，当然对学生音乐知识的普及、音乐素养的提升更是没有任何实质性的效果[2]。

鉴于此，科学合理规划教学内容尤为重要，这关系到学生音乐素养的提高、教学质量水平的提升以及艺术教育工作的革新。具体规划举措包括鉴赏课程的选择以及授课目标因人而异的制定。课程内容选择的基本原则就是寓教于乐，理论联系实际，音乐基础理论知识联系趣味化的音乐曲目鉴赏，知行合一，力争在理解理论的基础上能够快速的融入到经典音乐鉴赏曲目中，同时在学习体会音乐鉴赏的过程中能够自然而然了解到基础的理论知识。以此通过音乐鉴赏课真正让学生们深刻意识到音乐不仅是艺术而且还是文化。

三、反对僵化的教育方式 先进教学设备掀起音乐鉴赏课堂视听盛宴

现实高职音乐鉴赏课的不足除了教师教学观念、内容的落后之外，还体现在其教育方式的僵化上，教学的方式本是多种多样，但是不少教师教学方式就是一成不变，非常单一，仍然延续多年前的说教流程而忽视现代科技影音设备的效用，固执地进行程序化输出教学内容，总之常常忽视学生鉴赏音乐的兴趣，对教学模式的审美疲劳则使学生无法调动起自身学习的热情[3]。

提升高职院校音乐鉴赏课的教学与效果，为推动高职院校音乐鉴赏课的教学的快速发展，任课老师必须更新教学思想观念，真正将学生摆在教学的主体地位。不遗余力地调动学生的学习积极性，竭尽所能的利用好所有可利用资源，如现代化多媒体技术设备。通过现代多媒体先进的教学设备播放最具针对性、代表性的影音资料，从而为广大学生现场带来身临其境的视、听感官刺激。比如当播放《茶馆》这样的话剧视频时，大家不仅可以直观的看到茶馆的一派“繁华”盛况：有古玩儿交易买卖的、有斗蟋蟀耍蝈蝈的、还有遛鸟、占卜算卦的……好不热闹！除此之外，大家可以通过荧屏深入的了解故事情节，第一现场目睹主人公的命运走向，一心想要把父亲茶馆文化发扬光大的老板王利发是如何用各种交际抵抗被命运嘲弄的残酷现实的，然而最终仍然不能摆脱被社会无情埋没的悲惨命运，影片播放的过程中也伴随凄楚音乐的，以此产生更有力的情感冲击，真正的让学生融入到了教学活动中。

四、结束语

总之，音乐课不仅仅只是艺术形式，更是一种可以传承的文化;音乐鉴赏也不仅仅听歌放松、消遣娱乐那么简单，它是更深层次的探索，对学生的品位审美以及综合素质的提升都具有非常重大的现实意义，所以，现下各大高职院校纷纷加大了音乐鉴赏课程的建设。但当下高职音乐鉴赏课程普遍存在授课方式机械呆板、授课内容陈旧空洞、授课目标简化单一等各种问题，教育方法亟待革新。

参考文献：

[1]张雁.高职院校音乐鉴赏课程教学改革与思考[J].经济师，2017（3）：177-178.

[2]特日格乐.高职院校音乐鉴赏课教学浅探[J].考试周刊，2018（23）：177-177.

[3]王婷.基于多元文化视角下高职院校音乐鉴赏课教学探析[J].俪人：教师，2016（7）：113-113.