写教育日记助专业成长

江月红

摘要：通过写作教育日记，我们能更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。当我们回头来看数周、数月或数年的教学日志，我们就会发现，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。教育日记是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。

关键词：教育日记;专业成长;滴水石穿

近段时间，应工作室的计划要求，全体成员共同重温了教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》这本经典。重读这本好书犹如再次神交一位故友。这本书涵盖的内容很多，覆盖面广，其中第49条“关于写教育日记”引发了我深深的触动。

苏霍姆林斯基建议每位教师都要写教育日记。他旗帜鲜明地指出：“这种记载对日常工作极有用处，是进行思考和创作的源泉。坚持记一二十年甚至是三十年的日记，就是一笔巨大的财富……”

读完这一章节，我不禁掩卷沉思——

思考一：“教育日记”如何定义

阅读时，我反复咀嚼这部分的文字，我认为这里的“教育日记”不能拘泥于固定的形式、固定的要求、固定的内容。教育日记不是传统意义上的日记，而是一种个人的教学随笔。它可以记载教学环节的精彩或者缺憾之处，可以記载教学活动中生生之间、师生之间的一个个小故事，可以记载阅读书籍著作的一些感悟，可以记载与家长的一次沟通交流……凡此种种，皆可称之为教育日记。此外，教育日记的形式可以是传统的书面文本，也可以借助网络平台（博客、网络日志……）。

思考二：坚持写教育日记的作用

苏霍姆林斯基在书中提到：“我真想把教师的日记当作无价之宝珍藏在教育博物馆和科研所里。”这看似简简单单的一句话，恰恰体现了教育日记的价值所在。

的确，坚持写日记可以帮助教师及时反思总结，积累经验，促进专业发展，帮助教师更快、更好地成长。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”要知道，每天的教学工作中，都会有很多事情（案例）发生，也有很多值得回忆的东西。只有勤于动笔，才能战胜遗忘，将富有价值的岁月留下来。同时，写日记有助于教师集中思考，有助于教师对某个问题进行深入的探究，正如苏霍姆林斯基所说：“……这些记录是思考和创造的源泉。”长期坚持写日记，我们的专业能力一定能得到成长，写作水平也会随之提高。此外，我们如果能把在日常教与学双边活动中产生的一些创造性的教学手段、教学艺术及时记录整理下来，将自己和同仁独特的教学风格、独到的教学智慧记录下来，那对于学校来说，就是一笔无价的档案，无数后辈可以借鉴、推广。

思考三：怎样做到“坚持写日记”

写教育日记的好处还有很多，在此不再赘述。凡事贵在坚持。我们怎样才能把写教育日记的习惯长期坚持下来呢？我个人觉得要做到以下三点：

1.我们要善于观察，善于发现，善于思考。就像我们平常指导学生写日记时，常听学生抱怨：“今天写什么啊？天天都一样！”真的天天一样吗？肯定不是。我觉得教师在平时的工作中、生活中要有一双慧眼，要有一颗善于观察发现的敏锐之心，要善于做生活中的有心人，细心观察并捕捉每一个细小的环节来加以思考。这样，一天下来，教师肯定会有触及心灵的感受、感动、感悟，之后，教师再把这些及时记录整理，不就是一篇篇教育日记吗？

2.我们要有满腔的教育情怀。我们要做教学活动中的有心人。我认为，所谓的“有心”，最关键的还是来自于自己的教育情怀。一位教师只有真正地热爱着自己的学生，热爱着教师这一职业，才能全身心地投入到教育工作中，才会用心去研究，去反思，去总结，才会“不忘初心，永葆激情”地从事教育这份行业！就像一句再平常再朴实不过的语言，如果赋予它温度和情感，同样能打动人心。所以，我觉得“爱”是一种暖暖的教育情怀，“爱”是教育的灵魂，“爱”是写教育日记的不竭动力。有了爱，就会读懂自己的教育目标和方向！

3.要有滴水穿石的恒心和毅力。写教育日记不难，难的是天天坚持。每天，我们已承担了繁杂而琐碎的工作、生活之事，但如何在纷繁的事务中把写教育日记当成一种习惯坚持下来呢？我想，除了具有满腔的教育情怀之外，还得有一种滴水穿石的精神，要有高度的自律能力，严格要求自己，始终保持勤勉之心，不懈怠，不懒散。

孔子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”著名教育家陶行知先生也要求青少年每天四问。我想，我们虽然达不到大师大家的这种境界，但“每日一问”应该有能力做到。问一问自己：今天的教育日记写了吗？这样一问，可以帮助自己读懂自己的内心，帮助自己摒弃浮躁，抵制外界的各种诱惑，提高自律能力，从而沉心静气、厚实稳重地去钻研。

荀子说过：“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”有了丰富的积淀，我们才能厚积薄发，才能“为有源头活水来”。

愿我们持之以恒，笔耕不辍，让写教育日记成为一生的习惯，为我们的专业成长加油助力！

（责任编辑：韩晓洁）