中职学校体育教学方法的多样化

侯国博

摘 要：随着我国素质教育改革体系的不断完善，中职体育教学在教学目的和方法上的改革也在不断的推进中，从最初的以培养学生的知识水平为主，想培养学生的综合素质能力上转变。同时，随着科学技术水平的发展，在中职体育学教学中的改革学科也在不断的发展中融合多样化的教学方法，也在新的教学环境下迎来了机遇和挑战，因此，本文则主要针对中职体育教学中教学方法的多样性为主，详细探讨了丰富体育教学的几种多样性方法，以供参考。

关键词：中职体育;教学方法;多样化

按照传统的教育理念来看，中等职业学校的体育教学整体上教学方法比较单一，从教学模式的角度来看，绝大部分教师的教学方法一般都采用的是教师讲解示范，学生跟着模仿练习，最后通过实践练习教师发现问题或错误动作及时指导并纠正错误的传统模式。在此过程中，学生的学习是被动的，教师的教学是主动的，按要求是符合常理的。但整体上看形式单一，缺乏一定的灵活性，这样长期以来对学生的个性发展和学习的积极性及自主性有着极大的影响。因此，为了确保学生有效的学习效率和丰富的学习成果，中职学校体育教学的方法必须采用多样化的教学方法，以便来丰富体育教学这门学科。

一、自主学习的教学方法在中职体育教学中的应用

在学校体育教学中，体育课大部分时间都是在户外进行体育运动和锻炼。所谓的自主学习法是在充分考虑学生要求的基础上，针对部分有特长或兴趣爱好的学生进行分类练习和对抗性的练习，它是一种较为自由的教学方法。运用这种教学方法可以让学生在上课前先做好充分的准备活动及热身，同时教师可以引导学生按照自己的喜好自由练习，或者进行教学分组和各个小组之间的对抗练习来开展各项体育运动。这样一来，即能够有效的让学生体育特长得到发挥，又能够充分发挥学生的主观能动性，调动学生进行体育运动的积极性，使学生在一个愉快的氛围中开展体育运动。

中职体育教学在自主学习的教学过程中有一定的规律可循。首先，教师要对本节课的活动项目及注意事项进行重点的讲解与示范，让学生对自己所选择的体育项目有了一定的客观性认识。其次，要让学生做好充分的准备活动及徒手操练习，以免防止在进行活动中体育损伤的发生。最后，要对学生的整个运动过程全方面实施跟踪，及时记录在此过程中出现的问题及不足之处，并针对整个体育运动项目及时进行全面的讲解与点评。对症下药，使学生们在今后的学习中不断提高自己的学习积极性和学习自信心。

二、游戏教学在中职体育教学中的应用

目前，游戏教学法在学前教育阶段中已经得到有效的运用，随着教学模式和教学方法的不断改进与更新，它将游戏和体育教学的实施完美的结合，是促进学校体育课有效性教学的重要方法之一。在中职体育教学中也应该广泛运用游戏教学法的教学方法，在其意义及作用上深受广大教育者的关注。在中职生这个年龄段，由于学生的自制力差，学习的积极性不高。在学校体育教学中，制定相应的游戏活动，不仅能很好的激发起学生学习的积极性，还能使教学形式更加的丰富多彩。如在日常的田径教学中，学生在其学习中会感到枯燥乏味，在此教学过程中教师可以采取接力跑、折返跑等趣味性的游戏活动，来提高学生学习的积极性及团队合作意识。同时教师在备课时，还应该加大游戏教学法的适用范围及扩展思路，集思广益的探索与创新其更多、更好的游戏方式，以更新颖的形式开展体育教学。

三、多媒体教学在中职体育教学方法中的应用

随着现代互联网技术的广泛应用，体育教学也产生了一种全新的教学思路，这就是多媒体教学法。此方法可以将一些枯燥化的体育理论知识，利用多媒体的先进技术以图片、音频、视频等更加生动形式传达给学生。既能使体育理论知识更加具体、形象，富有感染力和冲击力，还能极大的提高学生对体育学习的兴趣及加深学生对教学内容的记忆效果，以便激发学生的体育热情信心。

在中职体育教学中，也要与时俱进。教师可运用现代多媒体的教学方法，利用多媒体教学的形象性和趣味性使学生的学习兴趣和爱好有机的结合起来，使教学过程中有其生动形象的动态效果。

四、案例教学法在中职体育教学方法中的应用

案例教学法在体育教学方法中的总体上有较强的实践性。通过生动形象的案例教学，不仅能够让教师在教学过程中更加贴近及关心学生，而且还能够教会学生正确的方法及标准的运动技巧，并能提供准确的体育理论知识。案例教学法在日常的教学方法和实践观摩中，也在不断的规范和探索。

在中职体育教学中，也可以采取集中方式来进行案例教学。在教学前，首先通过案例教学内容的设计对该项教学进行分析，同时在设计中选取有价值的最佳的案例，利用合理科学的教学课堂时间进行教学。这样不仅能够将准确、生动、具体、形象的方式案例展示给学生，而且还能增加体育教学的有效性和生动性，也能够起到较好的示范效果。

综上所述，中职体育教学无论是在教学方法上还是在教学内容上都应该采用多样化的教学方法，在运用各种教学方法时，都应该采取合理的教學内容与之相结合。此外，更加希望能在中职体育教学的多样性上进行相关的交流与探讨，并给以后的工作提供明确的理论指导体系。

参考文献

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[2]旭日泉.试析21世纪体育教师的时代特征[J].体育世界

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