浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

陈少玲

摘  要：随着教育体制改革的深入推行，当前已经对小学的教育质量提出了很高要求，由于数学学科知识较为抽象，学生掌握更加困难，所以当前和今后的一个研究重点为如何更好地进行数学教学。基于对多媒体技术在数学教学中所能发挥功能的研究，本文指出多媒体技术在小学数学教育中的意义，并在此基础上提出多媒体技术的应用方式，从而大幅提升学生成绩。

关键词：多媒体技术;小学教学;数学教学

引言：在当前的小学数学教学中，教师主要应用板书的方式进行各类知识讲解，这种方式虽然能够帮助学生更好地构建解题思路和知识体系，但是长期采用这种方法容易导致课堂气氛沉闷，对学生失去吸引力。对于小学生来说，对图片的接受程度更高，并且对新型教学方法和教学技术有更高要求，所以在教学中应用多媒体技术能够让学生更好地学习相关知识。

一、多媒体技术在小学数学教学中能够发挥的作用

在当前的小学教学中，已经重视对学生核心素养的培养，对于核心素养来说，小学数学中发挥的最重要的作用为促进学生更好地夯实文化基础，同时帮助学生进行自主提升，而应用多媒体技术能够对学生的这些方面进行有效建设，所以多媒体技术在小学数学中发挥的作用包括以下方面：（1）吸引学生兴趣。对于小学教学来说，最重要的就是学生需要拥有学习兴趣，而应用多媒体技术进行教学的过程中，教师可以应用该项技术大量展示各类图片，充分吸引学生的兴趣，让学生能够更好地投入学习[1]。（2）帮助学生构建知识体系。虽然传统的板书也能够帮助学生构建知识体系，但是这种方式不但教师需要进行大量工作，而且这种方式主要为表示知识的应用流程，实际取得的构建知识体系效果较为一般，但是在应用多媒体技术时，教师可以直接展示知识体系和知识的应用流程，让学生能够更好学习。（3）培养学生的多媒体信息应用能力。在核心素养体系中，要求学生能够应用信息技术，在应用多媒体技术时，教师也能够对这些内容进行讲解，对学生的信息技术应用能力进行有效培养[2]。

二、多媒体技术在小学数学教学中的应用措施

（一）进行知识点讲解

在小学数学教学汇总，最基本的内容就是教师对各类基础知识进行讲解，传统教学方式中，教师会应用板书讲解这些知识，在长期的应用中，学生的学习效率和学习兴趣会逐渐下滑，导致教学质量下降。而在多媒体技术的应用中，教师可以通过图片的方式对相关知识进行讲解，并在多媒体课件中插入相关图片，提高教学的趣味性。例如在讲解乘法交换律的过程中，教师的课件中可以通过动画演示对该知识点进行讲解，展示的图片为一个同学拿走两堆苹果，两堆苹果的数量不同，该同学可以一次拿走两堆或者分两次拿走的方式，最终的效果完全相同。在教学过程中，在授课的最终部分为提出乘法分配律公式，最终让学生能够对相关知识加深印象，同时对于学生来说，应用这种方式也能够产生更高的知识印象，实现对当前核心素养只是积累方面的培养。

（二）展示知识体系

在小学数学教学的过程中，需要学生能够构建全面完善的只是体系，但是小学生对知识的记忆通常为单点式记忆和学习体系，这种方式导致缺乏“举一反三”能力，同时由于知识体系不健全，导致学生对综合类题目的解答效果很差。在多媒体技术的应用中，教师可以通过知识结构图展示完善学生的知识体系，从而让学生能够更好地进行学习。例如对于小学数学中最重要的简便运算，学生需要广泛应用加/乘法交换律、乘法交换律等，在教师的教学过程中，知识体系图的整体部分为简便运算，细分部分包括各类计算方法，同时在这些计算方法中，教师可以向学生展示这些知识的应用范围和应用方法，让学生加深对这些知识的应用。需要注意的是，在应用多媒体技术帮主学生完善知识体系时，也需要让学生能够更好地掌握各类相对独立的知识点，在该过程中，虽然多媒体也能够帮助教师进行授课，但是这种方式对知识点本身的讲解深度要低于板书授课方式，所以在多媒体的应用中，教师需要做好多媒体技术与板书的融合和对接关系，以达到提高教学质量的目的。

（三）展示知识应用流程

在多媒体技术的应用中，除了能够从整体上展示小学数学中的知识体系，最重要的教学目的为让学生能够学会对这些知识进行科学应用，要达成这一目的，教师在知识的讲解过程中需要能够展示对各类知识的应用流程。传统意义上认为，教师在数学板书过程中能够对知识的应用流程进行充分展示，但是就实际效果来看，应用多媒体技术能够通过插入图片等方式提升学生对相关知识的印象，同时对于学生来说，这种教学方式也能够充分吸引学生的兴趣，达到提高教学效果的目的。在具体的应用中，教师可以融入各类数学模型帮助学生加深对知识的印象，同时在应用这种数学模型的过程中，也能够让学生对相关知识产生更好的记忆效果。另外在小学数学教学中，一个重要的内容为让学生解答各类应用题，在应用多媒体授课的过程中，教师可以应用多媒体技术对相关应用题进行展示，同时在教学过程中对相关题目进行讲解，在该过程的授课过程中，这类应用题起到数学模型的作用，让学生在后续的学习和做题过程中，能够通过代入、分析数学模型的方式提高解题效率和正确度。

结论

综上所述，在小学数学的教学过程中，多媒体技术的能够发挥的功能包括提升学生的学习兴趣、完善学生的知识体系以及提高学生对相关知识的印象，最终对学生的核心素養进行培养。在具体的应用中，可以应用多媒体技术奖各类图片与相关知识点进行融合，从而让学生能够更好地学习各类知识。

参考文献：

[1]刘娜.巧用电教多媒体  活化小学数学课堂[J].考试周刊，2018（93）：79.

[2]蒋春芳，康立军.多媒体与小学数字教学的有效整合[J/OL].中国现代教育装备，2018（18）：1[2018-10-29].

（工作单位：广东省汕头市潮南区峡山桃溪学校）