高中物理核心素养的培养策略

范永

摘  要：新课程改革的背景下，要求在高中物理教学的过程中培养学生们的核心素养。在核心素养的培养下，学生们的综合能力和思维方式就会有所改善，并且还能够促进物理教学效率的提升。本文结合笔者自认的理解，对高中物理核心素养的培养策略进行研究。

关键词：高中物理;核心素养;培养策略

随着新课程的不断改革，教育部门越来越重视对学生们核心素养的培养。在现代社会的发展下，各个行业对于人才的需求已经有了新的标准。物理作为高中阶段学习的最为重要的学科之一，能够使学生们怀有更加严谨的科学态度去学习，对学生们综合能力的提升，有着很大的帮助。在高中物理教学当中培养学生们的核心素养，可以使学生们养成较为良好的学习态度，推动高中物理教学的发展。

一、培养学生们的科学态度和学习责任

在物理教学中培养学生们的核心素养，主要的教学目的，是让学生们在学习物理知识的过程中，要受到物理思维的影响，能够形成一种良好的科学态度，认识到学习的责任所在。物理这门课程具备的特殊性，能够使学生们在接触物理知识的过程中，对物理中所包含的科学性有更加深入的理解，从而促进学生们综合素养的提升。因此，老师必须要对学生们采取科学的教学态度，来提升学生们的责任感。

比如在学习《万有引力》这节物理课程内容的时候，老师可以借助现代化的多媒体技术，给学生们借助视频的形式，来展现出宇宙的奥妙和神奇，让学生们体会到物理的包容性。同时还能够激发学生们对物理知识的学习兴趣，使学生们逐渐对物理知识产生丰富的科学探索精神。

二、结合物理实验，引导学生们进行探究学习

物理这门课程是实践性比较强的学科，所有的理论知识都是来自于实际生活当中。想要加深学生们对物理知识的理解和学习，老师可以根据物理教材中的各项内容，来结合一定的物理实验，和学生们共同進行探究学习。在物理实验的展开过程中，能够激发学生们对物理知识的好奇心，使学生们对物理现象产生疑问，在老师的指引下，学生们就能够自己进行实验的操作，来共同验证自身对实验结论的假设和探究。在这个过程中，学生们自身对物理知识的自主学习能力逐渐被激发，从而为物理知识的有效学习做好充分的准备。老师应当把核心素养与物理实验进行巧妙的结合，才能够使学生们在学习的过程中，对物理的核心素养有所掌握[1]。

例如，老师可以借助物理实验，来带领学生们认识《功率》相关的概念和公式计算的来源。在多媒体技术的应用下，老师可以给学生们展示相关的图片，比如人工进行搬运，和机器进行搬运这两种方式之间所做的功率进行对比，让学生们先进行观察，再通过实际的探索来对功率有更加深入的了解。

三、借助问题教学，创设教学情境

在物理课程教学中，核心素养的内容之一，包括学生们对各种问题的解决能力，以及学生们对现代社会发展的适应能力。在传统的教学方式下，很多物理老师都是对教材中的内容进行生搬硬套，往往很少在意学生们的学习感受，这对学生们核心素养的培养，有着一定的阻碍性。那么，老师可以借助问题教学，为学生们创设一定的情境，激发学生们的思维意识，让学生们对当下的问题进行思考和研究，从而来促进学生们解决问题能力的提升。在此过程中，学生们对所学习的物理知识内容，就会有不一样的认识。

比如，在引导学生们学习《惯性》相关知识内容的时候，老师可以结合生活中所遇到的实际状况，让学生们思考，车辆急刹车和车辆突然加速行驶的过程中，人的反应有什么不同，为什么会有这样的现象出现[2]。学生们对问题的思索，就能够激发出学生们的潜在能力，从而加强学生们思维意识的发散，使学生们意识到物理知识和实际生活之间的联系，对培养学生们的核心素养，有着一定的促进作用。

四、在教学中深化学生们的科学思维

科学思维是一种抽象的思维，物理学科本身具备的抽象性比较强。在高中物理课程的讲解过程中，老师可以促进学生们科学思维的深化，在科学思维的带领下，学生们对物理知识和各种物理现象的理解，将会有更大的进步。那么，老师可以在实际的教学过程中，对学生们进行正确的引导，培养学生们的科学意识，让学生们可以把科学思维应用在物理知识的学习当中，充分发挥自身的想象力，大胆地对物理现象进行猜想，提升学生们理解物理知识的能力。

例如，在对平抛运动的特征进行研究的时候，老师可以把学生们划分为不同的小组，让各个小组之间对小球平抛的现象进行研究和分析，充分发挥学生们的想象力，使学生们科学思维意识逐渐加强。

五、结束语

总而言之，核心素养的培养，可以提升学生们的综合能力。在物理教学的过程中，学生们能够吸收物理中的各种抽象知识内容，形成正确的科学思维意识，加强自身对生活中物理现象的认识。老师们必须要采取科学合理的方式，在物理教学中培养学生们的核心素养，推动教育事业的发展。

参考文献：

[1]李琬莹.高中物理学科核心素养及培养初探[D].华中师范大学，2017，1028：190+191.

[2]杜放.高中物理核心素养的内涵与培养策略[J].华夏教师，2018，08：37-38.

（作者单位：四川省江油中学）