班主任工作之如何培养孩子的责任心

蔺显红

一、缘由、目的和意义

责任心是人格中最朴素而又最难能可贵的人格因素，我们一向崇尚：国家兴亡匹夫有责，我们不可能要求每个学生都心系天下，但我们应该尽可能努力培养学生的责任感、责任意识和责任心。人只有有了责任感才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能真正感受到自我存在的价值和意义，而对于学生来说才能够积极主动的学习，才能有端正的学习态度，他们才能够把学校当成自己的学习，把班级当成自己的家，热爱她们、爱护她们、维护她们。然而在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象，就是学生身上普遍缺乏责任感。尤其我们这群来自底层的学生。他们普遍表现为：①重自我，轻社会，不热衷集体活动。②重索取，轻回报，不理解父母和老师的良苦用心。③重利益，轻抱负。

而造成这种责任意识薄弱的原因也是各不相同的：他们有的是独生子女，从小娇生惯养，周围是全方位呵护，自己需要对他人负责（这种情况在我们学校较少）。有的是父母忙于挣钱养家，疏于管教，孩子缺少责任意识（这种情况在我们学生中居于普遍）。也还有的学生生于单亲家庭或无父母，无人有效管理，孩子不愿负责（这在我们的学生中也不在少数）。更还有由于当今商品经济的社会大环境，使人情冷漠，父母不愿让孩子对他人负责（当然这只是少数）然而人只有有了责任感才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。作为我们的学生就能够主动学习，天天向上，关心班集体，关心爱护帮助同学，共同进步。长大后才能对家庭和社会敢于负责，日后才能立足于社会、收获事业成功和家庭幸福。所以学生责任意识薄弱关系重大。

二、具体措施

培养学生责任意识重于泰山，而培养学生责任意识班主任责无旁贷，然而如何培养学生的责任感呢？我觉得应该循序渐进分个击破同时又协作进行。以下是我的一些登不了大雅之堂的日常规范做法，不当之处还请各位同事不吝赐教。

（1）认识自我，唤醒学生责任意识。给学生讲述责任意识的概念意义并举一些生动的案例，使学生得到感性认识。如父母务工与父母挣钱的原因和意义，即养家。学生们每天不打扫教室会怎样，不学习会怎样？班上没人搬水、没人檫黑板又會怎样等等，慢慢唤醒其责任意识。明白责任其实就是我们身边的的点点滴滴的事情。

（2）让学生参与，承担相应的责任。培养学生的责任感最重要的一点要勇于承担责任。在处理学生过失时应实事求是讲道理，保持冷静的头脑和态度，明确指出其过失和弥补过失的办法。尽量不要通知学生家长，不要大声呵斥，更不要夸大其词恐吓学生而是应该让学生有深刻的心理体验。

（3）从小事做起，体验责任的艰辛和收获。老子说“天下之难事必做于易，天下之大事必做于细”。把责任感教育具体化为在学校和班级具体的行为。基本上给每位学生分配相应的责任，特别是班上较调皮责任意识淡薄的学生 。如负责图书管理、每天教室门窗的关锁、饮用水的搬运、教室灯的开和关、讲台清洁的维护、甚至粉笔盒的分类和整理、每副窗帘的收放与行课时间一致的要求等等都无一例外的分配给每个学生。让学生明白记住自己每天必须要做的事情，不仅要做还要做好。慢慢让学生无形之中养成自己肩上有责任的意识。

（4）创设情境，以课堂教育为渠道。在平常对学生做思想工作过程中可以采用的方法是：换位思考设身处地地体验，比如某一天没水喝了，管教室钥匙的同学没来开门进不了教室等。

（5）与家长沟通配合，多方提供责任空间，形成多方面的角色责任。学生角色责任形成还只是片面的、不健全的，还应与家长沟通让其在家里分担相应的任务、承担相应的责任。以及社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会。使学生养成全面责任意识，具有责任体验。

（6）教师言传身教践行责任行为。教师要经常地向学生宣传责任的重要性，让学生头脑里经常绷紧责任意识的弦。当某一天某位学生忘记自己的职责时在提醒其完成时不忘灌输 意思。同时教师要始终做到身教重于言传。在学生面前必须时刻履行自己的责任。责任心的培养是在不知不觉的潜移默化中形成的。

（7）营造正面舆论，促进责任的持久。要为学生营造人人讲责任，个个守承诺的氛围，形成担当责任光荣、弃责任可耻的荣辱观。

总之，我们作为教育工作者，要在实际的教学工作中使学生理解责任感，体验责任感，我们要始终明白学生责任心得形成与教师的严格管理以及坚持不懈分不开的。因此我在各项班级管理中狠抓学生的各项学习管理尤其是听课纪律、作业、出勤、文明礼仪和每个责任人事情的落实情况的监管。学生自我约束力差，表现时好时坏，责任心时强时弱。因此我们要容许学生有反复，只要坚持不懈学生的责任心必将越来越强，并能担当起建设未来中国的责任。也就是让责任感成为一种习惯，成了一个人的生活态度，他就会自然而然担负起责任，而不是刻意去做。