融合求发展，实践促提升

近年来兴化市戴南中心小学以实施“中小学生素养提升五项工程”为抓手，全面推进学校各项工作，师生面貌发生了根本变化。在此过程中，一些经验做法与大家共享。

积极融合定思路

“五项工程”是兴化教育特色工程，是对当前教育教学质态充分调研后提出的，它植根于我市当下教育教学工作。基于这样的认识，我们觉得，落实“五项工程”要求不能独立于我校当前教育教学工作，而应该将之与当前的教育教学工作紧密融合。因此，我们首先做的就是将“五项工程”，在教师的思想上扎根，与日常的教育教学工作融合。

为了让全校教师认识“五项工程”的意义、了解“五项工程”的内涵，变“要我做”为“我要做”“要做好”，我们组织全校教师学习市局下发的文件，并就如何进行校本化实施广泛征求意见，组织教师写出自己的理解参加全市“五项工程之我见”征文活动。正因为有了这样一个学习理解的过程，我校全体教师对实施“五项工程”有高度统一的认识，征文活动中我校竟有8名老师分别获一二等奖和优秀奖。

“五项工程”与日常的教育教学工作融合表现在以下几个方面。如：青蓝工程中，我们要求师傅在对徒弟的指导中加入实施“五项工程”的指导，集体备课活动要有“五项工程”的专题讨论，在质量检测中突出书写分……“五项工程”的部分内容在我们平时的工作中已有涉及，在“五项工程”的指导下，我们又赋予它新的内涵。如：我校历来重视写字教学，前期也取得了一定的成绩，之前工作的重点在于学生养成良好的书写习惯、写好字，学校层面未进行深入的思考与设计。“五项工程”推进以来，我们在原有的指导学生规范书写的基礎上，进一步认识到写字教学和书法教育的重要意义，由零碎性的工作向系统性的工程转变。还有部分内容在平时工作中未引起重视，在“五项工程”的指引下，我们从无到有，边走边探。

二、制度保障促发展

市局提出“五项工程”后，我校立即成立领导小组，由校长、书记任领导小组组长，并按照“五项工程”内容建立起“规范书写，深度阅读，课堂演讲，阳光体艺，实验实践”五个教研组，由相关骨干教师组成教研团队分别负责“五项工程”的计划制定、工作落实及成果的收集整理等工作。教研组成立后的第一项任务就是在充分征集广大教师意见的基础上进行汇总设计，形成契合校情的《兴化市戴南中心小学学生素养提升“五项工程”实施方案》，明确了具体做法和阶段性目标。以此作为学校实施“五项工程”的统领性制度。

三、开展活动抓落实

开展活动，既是为了落实“五项工程”实施方案，也是为了展示素养提升的成果，还是为了检阅师生的实施过程以期改进相关工作。

教师素养提升与学生素养提升有机融合。“五项工程”虽是针对学生素养提升，但我们深知教育工作身教的重要作用，教师的状态对学生的重大影响。因此，我们不仅要让“五项工程”在教师的思想上扎根，更要发挥教师的引领作用。如：为加强规范书写工作，我们在校园橱窗开辟了一个版块专门展示青年教师的粉笔字和学生的钢笔字，做到每周更新;为做好深度阅读工作，我们不仅推动学生阅读也推动教师阅读，本学期，学校将青年教师读书班升级为“学而”读书会，并装饰了一间温馨而又饱含书香的教师读书室，鼓励教师们课余相聚于此止语静读，让读书成为校园里最有品味的事。

五项工程与学校德育工作紧密结合。3月份组织部分学生赴扬州科技馆开展研学之旅;4月份组织五年级学生步行至烈士陵园开展祭扫暨革命传统教育活动;还组织开展了“学雷锋”主题系列活动、“爱绿护绿”活动、“我们的节日·清明”系列主题教育活动。根据学校校园文化建设总体目标，结合特有的教育资源，以戴南当地特色为轴，努力将综合实践各方面的内容校本化，根据不同年级学生特点开展适合学生的实验实践活动。如，组织三年级学生巡访护国寺，四年级学生赴戴南镇泽园举行游园实践活动，六年级走进不锈钢企业了解地方特色产业等。还开展了一年级新生少先队入队仪式、六年级毕业典礼等。在实践活动中指导学生进行深度体验，努力实现“两大类15项”市本实践内容校本化实施。

五项工程与校园特色活动相结合。戴南中心小学阳光体育节、校园读书节、校园艺术节等已陆续成功举办多届，2018年3、4月份又成功举办了首届数学文化节。结合“五项工程”，我们对各项校园活动方案进行了调整，力求更好地实现素养提升。如：校园读书节上，邀请著名儿童文学作家杨鹏进校园讲学激发同学们读书热情;开展读书演讲比赛、手抄报评比、读书笔记展览等活动，引导同学们追求阅读的深度;闭幕式上表彰了一批“校园阅读之星”“书香班级”，激励同学们更好地阅读。整个读书节以阅读为底色，活动纷呈，内容饱满，有力推动了学校的深度阅读工作。数学文化节上，设置“我最喜欢的数学家”演讲活动，锻炼展示学生的演讲能力;设置数字接力跑活动，将数学与体育结合起来，推动了全体数学老师将数学教学工作与“五项工程”相融合。

五项工程与学校特色项目相结合。我校是全国首批校园足球特色学校、全国首批校园篮球特色学校、江苏省省级篮球传统校，我们将“五项工程”与学校的体育特色项目相结合。开展以篮球、足球为主要项目的校园竞赛，学生参与面达85%以上。在学校篮球、足球、武术、乒乓球等社团活动之外，学校还组建了篮球、足球各年级梯队，并实现了常态化训练。阳光体艺教研组还创编了大课间篮球操、足球啦啦操，设计的篮球校本课程已经形成，正在校对，准备试用。

四、“五项工程”有成效

“五项工程”实施以来，学生素养稳步提升，在上级组织的各项活动中取得了一定的成绩。高子涵同学获评市“校园阅读之星”;陈钰涵同学参加泰州市中小学生个人艺术单项比赛获小学西洋乐组二等奖，多名学生参加泰州市青少年科技创新大赛获二、三等奖;经典诵读作品《写给春天》获“我们的节日·清明”二等奖。在“新华杯好书伴我成长”读书征文活动中我校获优秀组织奖，200多名师生获一、二、三等奖等成绩。一系列成绩的取得充分展现了戴南中心小学“素养提升五项工程”成效明显。

教师在实施“五项工程”的过程中也获得了成长。3月，刘正芹等四名教师获市“校园阅读导师”称号;6月，朱晓静等老师获市中小学班主任基本功比赛一、二等奖，张慧君等4人获“海池杯”教师现场写作竞赛三等奖。9月叶新老师在市妇联组织的讲故事比赛中获三等奖。在2017-2018学年度全市教育大阅读活动中，校长助理傅春阳被市局评为2018年读书之星;在教育管理组读书征文评选中刘正芹校长等7人分获一、二、三等奖，教师组读书征文评选中何晓燕等22位老师分获一、二、三等奖。傅春阳等老师参加“蓝天杯”教育论文评选获一、二、三等奖。另有十多人参加各种征文比赛获一、二、三等奖。陈文婷老师精心设计的美术教学设计《买菜》获江苏省一等奖。

五、工作问题再思考

当前我校开展“五项工程”不足之处主要集中在学校校舍较陈旧，硬件设施不够完备，由于学生多，功能教室严重缺乏，影响相关工程的实施。素养提升要有教师的引领、实施，对师资队伍提出了更高的要求。然而，部分教师本身书写水平有待提高，如何有效开展规范书写？学校能较好完成实验操作的科学专业老师太少。在校本化实施的过程中课程意识不够，系统性还要进一步加强。

六、继续前行谋创新

接下来，我们将结合“五项工程”进一步有针对性地加强教师队伍建设。在教师的培训、培养上有所侧重，确保五个教研组初步形成一定水平的教研力量，从而以点带面带动全体。在校本化实施过程中，进一步设计确保“五项工程”既与学校教育教学工作融为一体，自身又能形成一定的课程体系。

戴南中心小学实施“五项工程”一路走来，脚印有深有浅，甚至有时还有些凌乱。但是，只要我们保持“在路上”的状态，边走边调整步伐，面对问题既有苦干的精神也有巧干的智慧，我想我们终会走出一条熠熠生辉的素养提升之路。