新时代农村小学生英语学习兴趣的培养

文丹

摘 要：小学英语课堂教学的主要目的是对学生进行启蒙教育，激发学生学习英语的兴趣。但是新时代的小学英语，要求学生不仅要有学英语的习惯，更重要的是要会说英语，敢说英语。但是和城市的孩子相比，农村孩子由于周围环境和家庭教育的影响，显得胆小拘谨，对自己缺少自信心，羞于张口。所以，教师就要创设适合农村孩子学习的情景和氛围，以激发学生学习英语的兴趣。

关键词：新时代，农村，小学生，英语学习，兴趣，培养

正是因为农村孩子的生活环境和城市孩子有一定的差距，所以我们在英语教学时采取的教学方法也要有所不同，应该更加符合农村孩子的认知水平和学习习惯，才有利于激起他们对英语学习的兴趣，从而提高英语学习效率。

一、让学生由喜欢老师到喜欢学习英语

我们都知道“师道尊严”，即为人师者，要尊贵庄严。但是《礼记.学记》中又这样说：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。也就是说，作为老师，对学生要严肃严格，学生才会好学。但是新时代的教育理念却这样说：亲其师，而信其道。也就是说学生如果喜欢一个老师，也就会喜欢他（她）教授的科目，一般来说，学生比较喜欢关心学生，微笑面对学生，多鼓励少斥责，知识渊博的老师。在课堂上，老师温馨带有鼓励性的语言和微笑的面孔，首先就会拉近师生之间的关系，让课堂充满愉悦的气氛。上课时，学生才敢于表达和质疑，即使没有听懂，也敢举手请教，所以，老师对学生的态度和说话的预期，能够让学生对老师产生信任感，减少焦虑和不安，增加学习的兴趣，从喜欢老师到喜欢老师上的课。尤其是农村小学的孩子，由于有些孩子父母常年不在身边，他们更渴望从老师这里获取关爱和帮助，只要他（她）信赖老师，就会非常用心地学习这门课。所以，培养农村小学生学习英语的习惯，就要做一个孩子们喜欢的英语老师。

二、联系生活实际，感受学习的趣味性

新时代的教育理念告诉我们：课本知识来自于生活，同样，课本理论知识也需要在生活中去实践和巩固，才有利于学生掌握和应用。在我们的英语教学中，尤其是刚开始的单词教学，教师就要充分结合生活中的一些实物引导孩子去学习，这样学生才能感受到学习英语的趣味，从而激发学生学习英语的兴趣。如，教学植物类的单词，tree（树）、flower（花）、grass（草）；动物类：horse（马）、cow（牛）、sheep（羊）、hen（母鸡）、duck（鸭）等单词，都与农村孩子的生活息息相关。城市的孩子认识它们靠图片和视频，而农村孩子每天就和这些动物、植物打交道，随处可见，根本不用什么课件展示，把他们带到实际环境中就可以了。当孩子们看到自己熟悉的事物在英语中竟然这样发音，会感到很有趣味，就会产生学习的兴趣。所以，新时代英语教学要求广大英语教师，特别是农村小学英语，我们要因地制宜，将课本内容和学生熟悉的生活实际结合起来，这样有利于调动学生学习积极性，能很快融入到学习中去。

三、创设对话情景，提供展示的平台

虽说现在社会发展变化很快，但是农村和城市的生活环境和教育设施还是有一定的差距，所以农村孩子一般拘谨胆小，不够自信，不善于和别人交流，就更不用说用英语交流了。因此，教师就要根据学生这一实际情况，创设和生活相关的语言对话交流场景，给孩子提供展示的平台，鼓励孩子大胆交流。这样锻炼的不仅是孩子的英语表达能力，还可以提高孩子的自信心，从而能够主动展示自己。如，在湘教版五年级上册英语第七单元“What time do you get up？”一课中，可以结合学生作息时间，创设一些对话交流，先让学生同桌交流，让后台前展示。“Hi， Can I ask you some questions？ Yes.”“What time do you get up？ I get up at ……”根据这个句型，把其中的“get up ”换成“have breakfast＼go to school”.因为这些对话内容都和孩子的生活紧密联系，在熟悉了句型之后，他们也乐于在台前展示交流。这样长期坚持，孩子会越来越自信大方，表达也会越来越流畅，学习英语的兴趣也会越来越浓厚。

四、调节课堂氛围，激发学习兴趣

1.利用英语儿歌激趣。

虽说农村和城市教育环境有差距，但是小孩子的天性就是爱唱好动，对新鲜事物充满好奇心。在学会中文儿歌之后，教师不妨教一些旋律动听、曲调优美的英文歌曲，这样能使枯燥无味的语言学习变得生动活泼，课堂变得轻松愉悦，更加激发学生的学习兴趣。如，我们比较熟悉的《铃儿响叮当》《一闪一闪亮晶晶》等英文歌曲，中文的曲子他们都耳熟能详，但是在上课时他们听到老师用英语唱 “Twinkle， twinkle， little star. How I wonder what you are…..”（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星）时，会充满好奇，没有想到这首歌曲还可以用英语演唱。这就更加激发了它们对英语学习的兴趣，从而更加喜欢说英语，唱英文歌曲。

2.利用课堂小游戏激趣。

新时代的小学英语要求激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的习惯。小学生天性活泼好动，乐于参与游戏活动，注意力不够集中。虽说他们对英语学习产生兴趣，但是也不可能长时间保持认真倾听的习惯。这就需要教师在教学过程中不断变换教学形式，这样学生的学习兴趣才能持久。若能将知识融于游戏之中，让学生在有趣的游戲中练习所学知识，尤其是英语学习，他们是非常喜欢的。也可以在教学任务完成之后的巩固练习阶段，可以采取一些游戏的方式，寓教于乐。如，男生读女生判断对错，女生读，男生评价，有失误的小组减去小组得分；分小组赛读，看哪一个小组读得既准确，声音又大；出示图片抢读单词，并正确拼读等。这种在活动中学习巩固的方法正是小孩子最喜欢的学习形式，有利于激发他们学习英语的兴趣。

3.组织表演活动激趣。

新时代的农村小学英语教学要求教师在课堂上应该既是演员，又是导演，说是演员，也就是会用丰富的动作、表情、手势、语调表现英语所表达的感情。这个时候不需要老师一本真经、温文尔雅地站在讲台上领读或者讲课，需要老师能够走下讲台，和学生一起大声说，大声唱，手舞足蹈，用夸张的动作和表情表现语言的特点。这样你才能真正走进学生的心里，才能调动学生的学习积极性。说老师是导演，也就是说老师不仅自己会表演，也要善于策划组织一些表演活动，让每个孩子都在表演中学会应用所学的知识，敢说英语。如“Do you want some rice？”这一单元学完之后，老师可以根据单元主题策划一个舞台情景剧，剧中的人物由学生来扮演，台词就是本单元的主要句型。同时提出表演要求，所有的演员（包括旁白）都必须用英语说，如果忘了，用单词也行，就是不能用中文。通过组织这样的表演活动，不仅巩固了所学知识，而且锻炼了学生的口语表达能力，使学生更加自信。

因此，新时代的小学英语教学，要求农村和城市的孩子都能够共同享受优质教育资源。虽然存在差距，只要每一个教师都能采取各种措施，努力创设适合农村孩子学习英语环境，树立学生的自信心，相信学生学习英语的兴趣会更浓厚。

参考文献：

1.王艳. 浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养方式[J]. 中小学教学研究， 2014（7）.

2.李燕. 浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养[J]. 兰州教育学院学报， 2011， 27（6）.