浅谈少儿节目主持中的语言运用和技巧

马克明

摘要：随着生活水平的不断提升，人们越来越重视对儿童的教育和启发，电视少儿节目在其中发挥的作用越来越重要，主持人如何让节目口语化、幽默化，让小朋友在观看节目时不仅能增长知识、开拓视野，而且能引发思考，成为少儿 节目主持人必须思考的问题。本文就少儿节目主持人如何灵活运用语言技巧，让儿童更易接受并参与互动，启发其思考进行了简单的探讨。

关键词：少儿主持;语言运用;表达技巧

当前，每个城市电视台至少有1-2檔少儿节目，其采编的内容和策划的角度都大有不同，而少儿节目中主持人的语言和节目的串联词无疑赋予了一档少儿节目的灵魂，主持人的语言亲和能让观众在欣赏节目的同时得到潜移默化的艺术熏陶。

一、少儿节目的特点

（一）收视群体的特殊性

少儿节目不同于其他的电视节目，大部分受众人群年龄相对偏小，这部分人群敢于尝试和模仿语言、动作，且富有丰富的想象力，同时他们缺乏稳定性和持久性，可能会因为各种问题走神或换台，因此这就要求在策划少儿节目时，多设置引发关注的小话题（有趣的、好玩的、出其不意的）。此外，在录制少儿节目时，很多参与节目的小嘉宾和小观众需要家长的陪同和看护，保证少儿节目能够更好地录制和展现。

（二）节目形式的多样化

为丰富和拓宽少儿节目的形式，很多电视台都会策划几类节目形态，例如基础的校园资讯类《阳光校园》多是服务学校、播报校园的身边事;亲子真人秀节目《小鬼我当家》以家庭参与互动融入节目，展现每个家庭的真实故事，探究未知故事情节作为节目的看点;大型小明星《少儿才艺大赛》选拨以展示少儿才艺为主，凸显艺术性和参与性。

不同的电视节目形态将少儿节目这块大蛋糕一分为二，有人喜欢节奏快的“快餐式”节目，多以信息量大、快速阅览为主，也有人喜欢“慢消品”的慢品味，多以渗透式传递、感悟性启发为主。节目形态和内容的呈现不同，受众人群自然各有不同。

二、少儿节目主持人的语言特征

主持人可以通过语言表达、辅助手势、调动氛围来引起小朋友们的关注，并不断提出问题、解决问题、引发思考，从而与观众形成共鸣。少儿节目主持人的语言规范和形式直接影响节目的质量，少儿节目主持人的语言表达可归纳为三个方面。

（一）语言的易懂性

在主持少儿节目的过程中以简单的词汇、易懂的语句为出发点，能让小朋友感受到主持人的亲切，以此达到最佳的传播效果。少儿节目要求主持人能用一些例如“你知道吗”“你了解吗”“喜不喜欢啊”等引起兴趣，调动其积极性，拉近与小朋友的距离。例如：观众朋友大家好，我是日照广播电视台的主持人小马叔叔，这期节目我们要跟大家一起夸动物，好不好？首先我要问问小朋友，你们最喜欢什么动物啊？每当这个时候，大部分小朋友都会举手回答，这就能激发他们的兴趣，接下来就要继续靠语言去启发思考和提升节目意义。

（二）启发性的表达

主持人多以提问的方式引导小朋友思考，结合新课改面向全体学生，努力拓宽每个人德、智、体、美、劳的全面发展。

启发性在于引发思考，从浅显的表意内容折射出更多的深层涵义。例如：我们在策划节目《最美的颜色》时，从普通的色彩描述延伸到色彩代表什么季节？为什么用这个颜色代表这个季节？如：黄色代表秋天，通过语言的引导不仅让每位小朋友联想到丰收、收获、田间地头农忙的场景，而且进一步让小朋友了解“致敬劳动者”“辛勤的园丁”“无私奉献者”，每期节目看似简单的色彩，却能通过一个点带到一个面的发展，进而影响或感染一个群体，让少儿进一步开拓思维，拓宽其知识面。

（三）辅助手势、调动氛围

在节目中简单的语言表达难免会显得枯燥无味，小朋友喜欢语言的生动性，比如在讲到老虎、狮子、小狗、小猫的时候，学一下动物的声音和特点能够帮助加强理解和记忆，此外，小朋友喜欢手势的模仿，在节目主持过程中可以合理运用每位小朋友的小手，以满足他们想要动手动脚的习惯，例如：小朋友，跟着我一起将左手举起来，再将右手举起来！那接下来，小马叔叔教大家一个手指互动小游戏。这样的动手活动更能加强小朋友们参与的积极性。

儿童是祖国的未来，少儿节目的主持人不仅肩负着舆论宣传的重任，更要用口语化的语言、幽默的方式、启发性的表达来弘扬主旋律，助力新时代下少年儿童的健康成长。