感悟平淡中生命的精彩

邓素华

[摘 要] 生活中许多的精彩都体现于平凡的细节中。《珍珠鸟》一文中作者通过对平淡生活的细致描述，触动了读者内心深处的情感。教学时关注课文从细处入手、恰当运用语言、及时拓展延伸的表达技巧，引导学生借鉴，就能促进学生写作能力的提升。

[关键词]语文教学 表达技巧 写作能力

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-080

《珍珠鸟》是一篇精致的散文，作者选取生活中的平凡细节，运用朴素、平淡的语言为读者描绘出一幅优美的画卷，短小的片段中意境之美、语言之美、主题之美给读者留下了深刻印象。教学中可关注本文的表达技巧，加强写法指导，有序培养学生良好的写作能力。

一、细处着笔，创设美的意境

文章中选取的内容是生活中常见的情景，作者从中抓住一些细微点进行描绘，让每一处都呈现出美感，让读者体会到一种美的氛围，令人难以忘怀。

师：你感觉文章中的什么地方体现了美的意境？

生1：文中对小鸟的动作描写非常好。如：“这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字……这小鸟太可爱了呀！”

生2：“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”从中可以看出小鸟非常相信“我”，这意境很美。

……

师：平淡的生活故事作者描绘得如此美好。我们在生活中也要留心观察，积极创设出这样美的意境。

学生通过对文章中一些细节进行观察，感受到小鸟与作者之间快乐温馨的场面，感悟出人处自然中的那份和谐。这激发了学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、平淡朴实，感受美的语言

《珍珠鸟》一文没有运用华丽的语言，在平淡、朴实中流露出一种自然美感，让人读后掩卷遐思，这种语言运用技巧值得学生深入探究。

师：作者是如何运用语言的呢？让我们一起来探究其中的奥妙吧！

生1：文中对小珍珠鸟的称呼很真切，一开始用“小脑袋、小家伙”，后来用了许多儿化词，如“小嘴儿、 雏儿、蓬松的球儿”等。这些儿化词语的运用，拉近了作者与小鸟间的距离，看得出作者对小珍珠鸟无比喜爱，为后来小鸟相信人做了很好的铺垫。

生2：在写小鸟的神态时，作者用词也很准确。如“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动”。三个“一会儿”构成排比句式，使段落音节和谐，朗朗上口；“神气十足”用得很准确，形象地描绘出小鸟的自信。同时还运用了“飞、落、站、撞”等动词，恰当表现了小家伙活泼、可爱、调皮的特点，作者对其的喜爱之情溢于言表。

师：“一切景语皆情语。”的确不错，作者对小鸟的一举一动观察得那么仔细，描绘得那么准确，情感因素在其中发挥了重要作用，说明作者内心对小鸟喜爱之深，描绘才会有如此之妙。同学们，在以后写作中要将景物与内心情感有机结合起来，从而写出好的文章。

本节中重点分析了语言的运用技巧。一方面要仔细观察，抓住特定环境中的关键点，运用恰当的词语准确表达；另一方面要将内心情感融入其中，将情与景有机结合起来，让自然朴实的语言充分彰显出丰富的内涵。

三、曲径通幽，呈现美的主题

好的文章不仅要有好的语言、结构及表达技巧，关键还要有深刻的主题，这才是文章的灵魂所在。《珍珠鸟》一文深刻的主题才是打动读者的最主要因素。教学中要指导学生认真探究，归纳学习。

师：同学们，《珍珠鸟》这篇课文以美的意境、美的语言给我们留下了深刻印象，但它的主题更是我们需要理解的，你们感觉文中哪句话能提示文章的主题思想？

生1：感觉是“信赖，往往创造出美好的境界”一句。

师：能从中感悟到些什么呢？

生2：我们同学之间要学会理解、信任、尊重、关怀，相互关爱、相互团结。这样我们的集体才会心往一处想，力向一处使，我们的集体才会和谐进步。

生3：动物是我们的好朋友。在地球上与我们人类一样都有自由生存的权利，我们有责任爱护它们！《丹顶鹤的故事》不就是我们学习的榜样吗？

师：同学们说得很好，内容全面，也很深刻。老师也从中学习到生活中人与人之间，人与动物之间都是平等的，我们要用一颗关爱之心去对待身边的每一个人、每一种动物，相互信赖，共同关爱，共同创设一个和谐美好的生存世界。

本节中师生共同分析了文章主题，学习了文章以小见大的写作手法，通过人与小鸟的故事，揭示出“信赖，往往创造出美好的境界”这一深刻的主题。教师积极进行知识拓展，教育学生关爱动物，使学习内容得到了升华。

生活中的平凡故事每天都有发生，每个人都能接触到。我们要学会用眼睛观察身边美的故事，挖掘其中深刻的主题，准确表达，恰当描绘，从中感悟出生命的精彩。

（责编 刘宇帆）