独立院校大学生创新创业意愿调查及对策

黄孝波

摘要：在“大众创业，万众创新”的时代号召下，高校创新创业教育广泛开展，大学生参与创新创业活动的积极性与日俱增，创新创业能力进一步增强，但现实上大学生创业成功率仍处在较低水平。本文通过对z高校在校大学生进行创新创业意愿现状调查，从主观和客观角度分析影响大学生创新创业意愿的因素，并提出可行性建议，增强大学生创新创业意愿。

关键词：大学生;创业;意愿

当前，在“大众创业，万众创新”号召下，全社会广泛参与创新创业活动的趋势开始形成。在此环境下，高校作为培养具有创新创业能力高素质人才的主要阵地，肩负着为社会输送合格人才的重要责任。为分析独立院校大学生创新创业意愿的现状及影响因素，我们对Z高校在校大学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷500份，回收问卷共446份，其中有效问卷300份，有效样本回收率为67.26%。通过对有效问卷进行统计和分析，可以进一步了解大学生创新创业真实意愿，进而在提高大学生创新创业意识、深化高校创新创业教育改革等方面提出了可行性对策。

1 大学生创新创业意愿现状的调查分析

1.1 样本基本情况分析

本次调查在性别分布上，男生占比为50.3%，女生占比为49. 7%，男女性别分布较为均衡;年级分布上，大一年级占12. 3%，大二年级占43.7%，大三年级占30.7%，大四年级占13. 3%。总体而言以大二、大三为主体，年级分布合理;在专业分布上，文科类专业占比45.6%，理工科专业占比54.4%，专业分布比较均匀。

1.2 信效度分析

1.信度分析：由上表可知，利用Cronbanch's a 检验问卷量表的信度，以表明问卷的稳定性。测验或量表的信度系数如果在0.9以上，则该测验或量表的信度甚佳;信度系数在0.8以上都是可以接受的;如果在0.7以上，则该量表应进行较大修订，但仍不失其价值;如果低于0.7，问卷的测量效果非常差。除学习体验度外，信度系数都在0.8以上说明问卷测量题项是较为可靠的。

2.效度分析：利用KMO值来对各变量的效度进行检验，采用分层因子分析检验建构效度。KMO值接近1.KMO值越接近于l，意味着变量间的相关性越强，原有变量越适合作因子分析;当所有变量间的简单相关系数平方和接近0时，KMO值接近O.KMO值越接近于0，意味着变量间的相关性越弱，原有变量越不适合作因子分析。由上表得学习动机、学习体验度、教育形式、個人阻碍、外部阻碍以及激励因素的KMO值分别为0.500、0.682、0.765、0.699、0.875和0.691，总体来说变量间的相关性一般。

1.3相关分析

由上表可知，利用相关性分析法研究学习动机、学习体验度、教育形式、个人阻碍、外部阻碍、激励因素之间的相关关系，使用Pearson相关系数去表示相关关系的强弱情况。在O.Ol的水平下，各因素之间大致呈现显著的正相关关系。学习动机和外部阻碍的相关系数值为0.382，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明学习动机和外部阻碍之间的正相关关系不显著。

2大学生创新创业意愿现状调查结论

2.1 高校创新创业教育活动与学生的创新创业意愿呈正相关

从调查研究中发现，有88.9%的同学认为学校的创新创业教育对学生发展有帮助，有94.62%的同学认为学校的创新创业活动能提高学生创新创业的意愿。这反映出学校创新创业教育对大学生创业的意愿具有积极影响。但同时需要指出的是学校创新创业教育的宣传仍有待深入，从学生参与学校创新创业的动机来看，学生更倾向于在创新创业活动中锻炼自己，提高就业能力。同时，我们发现学习动机、学习体验度、教育形式、阻碍因素以及激励因素在一定程度上对大学生创新创业的观念产生一定的影响。

2.2 学校创新创业教育机制还需要进一步完善

学校创新创业机制是否完善直接影响到大学生创新创业教育的质量。根据调查，尽管学校为大学生提供了创新创业教育的平台和机会，但大学生对学校提供的创业教育满意度仍处在较低水平，其中可以发现目前高校创新创业的教育理念缺失，学校对大学生创新创业活动的支持力度不够，创新创业教育与人才培养体系脱节，创新创业教育师资力量欠缺，创新创业教育缺乏实践环节等是大学生满意度较低的主要原因。

2.3 影响大学生创新创业意愿的个人因素

个人因素是影响大学生创新创业意愿的重要因素。从调查结果可知，影响大学生创新创业意愿的个人阻碍因素主要包括：抗压能力弱、知识技能不足、资金运转不周、实践能力欠缺、创新创业经验不够以及创新创业方向不明等，其中创业方向不明确以及创业实践能力不足是影响大学生创新创业意愿的主要个人因素。

3提高大学生创新创业意愿的对策和建议

3.1 加大创新创业教育宣传力度，提高大学生创新创业意识

根据调查结果，在446份调查问卷中，表示没有接触过学校大学生创新创业比赛等创新创业活动的有146份，占到了总数的32. 74%，这表明高校创新创业宣传力度还需要进一步加强。高校应当积极营造浓厚的创新创业氛围，让学生在浓厚的创新创业氛围下了解学校的各项创新创业活动。例如，拓展创新创业宣传途径，通过学校网站、官方微信公众号、官方微博等及时推送学院创新创业活动、最新的创业政策等，加强创新创业活动的报道。此外，还要扩大创新创业教育的受众范围，从大一抓起，强化新生的创新创业教育。

3.2 完善创新创业教育体系，增强大学生创新创业能力

优化创新创业教育体系是学校加强创新创业教育的重点。首先，加强创新创业教育师资队伍建设，强化创新创业指导。在调查数据中可以发现学生普遍希望在参与创新创业活动中能够活动教师的指导。因此，学校应加强创新创业师资队伍建设，例如，创造平台加强校内各学院创新创业经验交流和分享;同时，加强创新创业教师的培训力度，建设一支强有力的创新创业教育教师团队。其次，还要丰富创新创业活动形式，优化创新创业的课程内容。通过开设创新创业选修课、就业指导课等创新创业相关课程、举办创新创业讲座、开展丰富多样的创新创业比赛等多种形式，不断提高学生创新创业意识，强化学生对创新创业知识的了解，提高创新创业能力。从调查中可以发现，创新创业比赛是大学生参与学校创新创业活动兴趣最为浓厚，积极性最为高涨的创新创业活动形式。

3.3 构建大学生创新创业支持体系，激发学生的创新创业意愿

调查显示，影响大学生创新创业意愿的既有个人因素，又有外部因素。除学校开展创新创业教育，提高大学生创新创业能力，为大学生创业提供支持之外，大学生创业更需要政府、社会、家庭的支持。从政府层面来说，政府不仅要出台更多更优惠的创业政策，还需要晚上相关法律法规，提高政府服务效率，为大学生创业提供良好的创业条件。同时，政府还需要与社会和高校通力合作，创造大学生创新创业孵化平台，为大学生创新创业提供良好的社会环境。此外，家庭支持也是大学生创业的重要影响因素。根据调查，95.62%大学生期望获得家庭的支持。家庭的支持是大学生创业的坚强后盾，这不仅包括创业资金等方面的物质支持，还需要家庭包容、鼓励等精神支持。