应用心理学在高校教育管理中的有效应用

袁冰冰

摘要：随着教育部门对应用心理学重视程度的不断提高，应用心理学在高等院校教学管理中，所占的比重也越来越大。它不仅可以满足高校学生的理性认知，还可以满足高校学生自身的心理需要。与此同时，可为学校的教学管理带来积极影响。应用心理学提高学校教学质量的同时，也提高了学校的影响力。本文就几个积极心理学进行相应的探讨，从中发现应用心理学在高校教育管理中所存在积极影响。

关键词：应用心理;高校教育;有效应用

随着高校对心理学的重视程度不断提高，心理学在教学实践中得到了更加广泛的應用。应用心理学的发展是一个循序渐进的过程，因此，只有将应用心理学与实践教学的基本情况相结合，才能够促进应用心理学不断得到充实与完善。通过调查研究我们可以发现，应用心理学在提高教学管理效率的同时，也可以帮助教师解决学生的心理困惑。在提高学生学习积极性的同时，也为师生和谐相处起到了积极的促进作用。

1 心理学理论在高校教学管理中所存在的意义

经济快速发展的同时，社会压力也在不断增加。现代大学生在承担学业压力的同时，同样要承担相应的社会压力。心理学理论就是通过观察学生和教师的心理特征，来探索压力产生的原因，并通过心理学知识来探寻解决问题的方法。从而使同学对高校教学产生正确的认识。现在大学生在面临学业压力的同时，也要面临社会压力。如何处理情绪问题，如何进行正确的人际交往，这些问题都可能让学生出现心理上的偏差，从而影响学生的学业。通过使用应用心理学，便可以寻求这些问题的解决方法。

2 积极心理学在教学管理中的应用

2.1 罗森塔尔效应给学生以积极的心理暗示

美国心理学家罗森塔尔在1966年做了一个实验：他在一个班级，随机的在纸上写上了几个孩子的名字，并将写有名字的纸交给了老师，告诉老师这几个孩子都是未来最有前途的孩子。过了一段时间他再一次来到这个班级，惊奇的发现名单上的那几个孩子的成绩都得到了不同程度的提高。这一现象后被命名为罗森泰尔效应。罗森塔尔效应的成功，证实了积极的心理暗示在教学中的重要性。因此在高校管理中，同样应该善于运用这一鼓励方式。在对学生进行积极的心理暗示的同时，也应该重视对教师的心理暗示。将暗示方法根据学校的实际情况进行相应的调整，在提高学生学习积极性的同时，提高老师教学的积极性。这不仅可以提高教师的工作效率，同时也可以对学校的健康发展起到一定的促进作用[1]。

2.2应用公平理论营造良好心理环境

“公平理论”在促进学生与管理者关系的同时，还可以提高学生学习的积极性，因此，这一理论得到了相关部门的高度重视。高校加强对学生管理制度的建立，其目的是为了让学生在思想进步的同时，行为也得到相应的进步。为了实现这一目的，在日常管理中就要尽量营造公平平等的氛围。管理者在制定管理方案前，应该充分了解学生和老师的需求，并站在学生角度去思考如何更好的满足学生需求。教育管理者应该积极与学生进行沟通，在明确学生心理世界的同时，了解学生内心最真实的想法。在建立良好师生关系的同时，促进学生全面发展，从而提高学校的教学质量。

2.3 赏识教育提高学生学习的积极性

近几年来，赏识教育这一理念在得到充分认可的同时，也得到了广泛应用。“赏识教育”这一教育理念，起初是一位父亲在教育自己孩子的过程中发现的。后来逐渐在得到了大家的认可。“赏识教育”的核心十分明确，即尊重孩子、鼓励孩子、理解孩子。赏识教育的教育模式和罗森塔尔效应之间存在一定的相似之处，即都是对孩子产生积极的心理暗示，让孩子从心底对自己产生认可。从而发现孩子的长处，开发孩子的潜能。赏识教育与传统教育之间存在着很大的差异性。因传统教育都是拿自己孩子与别人家的孩子进行对比，这不仅会让孩子产生攀比心理，同时会降低孩子学习的积极性。与传统教育相比，赏识教育更加信任自己的孩子。这不仅会提高孩子学习的积极性，同时，可以不断鼓励孩子开发自身的潜能。事物即存在共性，又存在特异性。因每一个孩子的实际情况都有所不同，因此在实行教育的过程中，同样，要重视方式方法。应用心理学中的积极心理理论，并不是单一的夸奖，而是应该不断的激发学生的潜能，从而提高学生学习的积极性。只有这样学生才能够真正的做到“胜不骄败不馁”[2]。

3如何提高应用心理学在未来高校教育中的应用

3.1 建立积极的教育管理体系

思想进步的同时，教育理念同样应该与时俱进。因此，高校管理者应该积极探索新的教育理念，学习新的管理方法。充分了解教师及学生需求的同时，加强应用心理学在教育体系中的应用。将应用心理学与教育的实际情况相结合，提高应用心理学在实际教学中的应用。在提高管理效率的同时，提高教职工的工作效率和学生学习的积极性。鼓励学生积极的面对生活和学习过程中失败与挫折。

3.2 加大心理学的研究投入

高校在认识到应用心理学的重要性的同时，也应该增加对应用心理学研究的投入。提高教师对应用心理学的学习积极性，鼓励教师掌握更多有关应用心理学的知识。从而使教师更加了解应用心理学的应用状况。高校应该建立相应的研究团队，根据学校的实际情况，结合相应的应用心理学知识，从而找寻解决问题的方法。最终实现促进学校健康发展的目标。

3.3 充分掌握心理教育的功能

为了更好的服务同学，高校应该认真研究应用心理学的特点，正确的使用应用心理学，从而更好的了解学生的心理状况。高校使用应用心理学的目的在于，提高学生的心理素质，使学生树立正确的人生观、价值观和发展观。心理学在实践中对学生起到了很对积极作用，如调节学生的不良情绪、建立学生的自信心、提高学生适应环境和解决困难的能力。应用心理学的使用不仅提高了学生学习积极性的同时，为学生的心理成长起到了促进作用。

高校在重视管理学在高校管理中应用的同时，也应该重视应用心理学在高校发展中的应用。随着教育部门对心理学重视程度的不断提高，心理学理论逐渐占据了教学与管理的主导地位。教育管理者不仅要分析师生的性格，也应该分析师生的心理特质。采用更加具有针对性的教学措施，这不仅可以提高学生的心理素质，同样可以强化学生的心理观念。应用心理学的使用，提高学校影响力的同时，提高了学校的综合实力。

参考文献：

[1]李晓兵.心理学知识在高校教育管理中的实践[J].教育现代化，2018，5（29）：252-254.

[2]季思远.新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的运用[J].当代教研论丛，2019（6）.