小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作(1)

王荣灶

◆摘  要：在日常的学生教育中，需要教师及学校可以保证教育的公平，具体内容体现在让每个学生都可以在课堂上聆听老师所带来的教诲。但是受到某些特殊情况的影响，不少基层教师会忘记这项使命，并且出现针对后进生的教育匮乏情况。所以，本文针对语文教学，在考虑到小学语文教学情况的基础上，针对小学语文教育教学中对于后进生转化的工作进行研讨。

◆关键词：小学语文教学;后进生;转化

在小学阶段中，学生主要是在接受人格教育，并且处在这个阶段的学生通常是以基础知识教育为主，如果在这段时间内没有重视相关基础的稳固，那么在后面的教学中就会遇到问题。教师在日常教学任务中处于带头人的地位，需要全面考虑每个学生的情况，而学生自身的素质又参差不齐，且受到的学前教育水平又不尽相同，导致这些学生在学习上所表现出来的水平存在较大差异。

某些学习差或者性格有缺陷的孩子，通常被教师称为“后进生”。对于这些特殊的学生来说，教师不但不应该疏远，同时应该主动接近他们，帮助他们脱离困境，将缺少的知识补回来，这一点在小学语文教学中尤其重要。

本文将针对人教版小学语文教材，探讨如何在目前小学语文的教育环境下对后进生进行转化的工作。

1后进生需要针对性辅导

在通常的语文教学活动中，我们总是可以见到教师采取大班讲课的方式，以1对N的讲课手段来进行课堂教学。也就是说，在目前的教学环境下，教师通常是依据整个班级的平均水平去制定教学目标来授课的。但是，教师需要明白一点，后进生普遍的知识理解能力以及学习能力都非常差，远远脱离了班级的平均水平线，所以教师所制定的教学计划也就对这些后进生几乎派不上用处。所以，这些后进生就需要教师采取单独的针对性教学来改变他们，并且在整体教学是要考虑到后进生的接受能力，并且将课程难度适当降低，从基础开始，帮助后进生慢慢进行提高。

以目前的人教版教材为例，在进行《太阳》一文的讲解时，要考虑到教学目标是：让学生可以了解作者对于太阳的描写技法，通过多种方法让学生能够学就会运用这种描写手法;通过课文的学习，使得学生可以自行理解列数字的概念，明白比较的意义，使得学生在正常学习过程中可以了解并运用两种写作方法，并在日常的写作练习中可以熟练使用这两种方法;在学习过本片课文之后，将太阳的魅力深深融入学生的思想中，教导学生对于宇宙和自然的敬畏与热爱之心。依据这样的教学目的，教师在进行正常教学时，可以依据教学目标进行不同程度课题制定，这对班上学习较好的学生，教师就可以将稍有难度的教学目标分配给他们，例如对列数字、举例子进行练习，让学生自行拟题，同时运用这两种方法进行创作，以求达到熟练课堂内容的同时锻炼写作能力。而在面对同样内容的后进生时，就需要教师适当放慢脚步，帮助后进生将基础的课文生字等基础问题解决。同时对于课文内容有问题的地方进行讲解，教师需要保证后进生可以理解。最后需要学生对于具有教学意义的句子进行反复练习。以类似的方式进行教学时，对基礎好和学习好的学生来说可以充分利用课堂的学习时间，同时可以帮助后进生对基础知识进行巩固，引导后进生进行转化。

2注意多引导和多鼓励

在多数后进生眼中，他们中的大多数人并不是缺少某些先天要素而导致的学习成绩差，变成后进生的原因，只是多数时间他们自身的学习方式存在问题，并且对于单一的难点理解不够，以至于在日后的课堂进度上跟不上教师的思路。受到这种情况的影响，学生一般自身也处于焦虑之中，并且希望以一些方法能够达到正常的学习水平。但是成绩差的学生在班级这个小社会中并不一定会受欢迎，所以因为一些社交问题，导致这些学生的学习成绩更加雪上加霜，以至于后来可能会放弃学习，进而产生厌学的情绪。所以，教师在对后进生进行教学时，要摒弃传统的教学观念，让自己可以融入后进生中间，帮助他们、引导他们、爱护他们，使得他们可以建立对于学习的自信心，帮助后进生进行转化。

以人教版的教材为例，当进行到《窃读记》这篇文章时，考虑到教学目标的要求是让学生掌握新的生字，并且能够理解作者的描写对象，进而产生热爱读书的感情。依据这样的教学目标，在进行教授过程中，教师可以要求学生先诵读课文，并且根据自身理解与发现提出相应的看法，最后进行课堂讨论和研究，并且可以分成学习小组进行讨论，教师需要将后进生以两人一组的形式分散到各个小组中间，以免出现单个后进生的环境排斥问题，这样在小组中进行讨论时，就可以由好学生带动后进生进行讨论，使得学习成绩不断提高。教师在选人进行提问与回答时要注意提问优等生的同时要照顾到后进生，不能出现厚此薄彼的现象，而且对后进生更加鼓励，帮助他们在学习中进步。如果在教学课程中有后进生的观点和问题引发学生嘲笑时，教师一定要予以制止并且及时进行解释，帮助后进生在一些问题上的纠正，使得他们可以勇于提问。以这种方式可以帮助后进生对语文教学及时的树立信心，从而帮助后进生进行转化。

3结语

根据分析可以知道在小学的语文教学中，教师要积极的关照后进生，并且能够运用不同的教学方式帮助他们逐步跟上中游水平的学生，使得他们可以感受到同学与老师的爱，并在今后的人生中使他们充满阳光。

参考文献

[1]覃冬梅.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：03.

[2]王荣成.如何做好小学语文教学中的后进生转化工作[J].中国校外教育，2017（20）：34.

[3]杨凯.浅谈如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作[J].才智，2017（03）：141.