论新课改下农村初中生物教学现状与对策

摘 要：伴随着社会的不断发展，我国的社会经济不断地提高，人们的生活水平也在不断地提高，人们也越来越重视教育。农村教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，国家和社会各界也越来越重视农村教育。本文首先分析了我国农村现阶段的初中生物教学现状，并提出了新課改下农村初中生物教学的一些新教学策略与方法。

关键词：农村；初中生物教学；课堂氛围

在初中阶段，生物学是一门非常重要的基础学科，也是一门培养学生研究与分析大自然，或者是激发学生们探究自然并且关注各个生物的种类的重要学科。现阶段，农村教学存在着很多的问题，为了给初中学生们营造一个愉快与轻松的教学氛围，必须对现阶段的教学进行一些改革和创新，并挖掘出大量的教学方法与方式，激发初中学生们对生物学的学习兴趣，提高学生的学习水平，进而提高初中生物教学课堂的教学水平。

一、现阶段农村初中生物教学现状

（一）教学方式枯燥单一，缺乏改革与创新

兴趣是激发学生学习的动力，也是学生们学习的良师益友，所以，学生的学习兴趣也是教师教学的根本动力与方法。学习兴趣与教师的课堂教学质量有着密切的联系，一旦学生对课程产生浓厚的兴趣，他们就会积极主动地学习知识。目前，我国的农村课堂教学方式与方法比较单调、机械并缺少创新。根据教学的任务与教学内容的变化，教师可以随时调整教学方法与手段，这严重地影响初中生物教学的教学质量与教学水平。

（二）学生参与积极性较低

在我国农村，由于受到传统应试教育的深刻影响，对于初中生物教学，教师将自己作为课堂教学活动的主体，学生的地位被严重忽略，并且采用了滔滔不绝、枯燥的“满堂灌”的方法，这种传授生物知识的方式，严重忽略了初中学生的特征，缺乏大量的实践教学。在我国农村传统教学中，教师没有提供给学生独立思考的机会，并且不让学生进行自我表现。长时间枯燥的教学活动会让学生失去学习的兴趣，严重影响教学的质量与水平。

（三）考核方式单一

考试是检验学生学习效果的有效手段，而有目的的考试可以更加高效地检验学生的学习效果。这些是制定学生高效复习计划与学习计划的有效凭据。现在，农村初中生物的考试只是依靠笔试，缺乏大量的实验操作的检验，无法正确地核实学生对初中生物知识的掌握情况。此外，对于考核检测的内容，传统的考核方式只是考查学生对知识的记忆能力，并没有一些启发性与探究性的内容，所以，传统的考查方式不应该成为考查学生重要手段。

二、新课改下农村初中生物教学改革对策

（一）营造轻松愉快的课堂教学氛围，展现学生的课堂主体地位

学生是课堂教学活动中的主体，所以在初中生物教学活动中必须推行学生的本位原则。在我国农村初中生物教学过程中，教师必须重视学生的主体地位，这是我国农村初中教学深刻改革的核心任务，同时是解决学生教学活动参与度不高等问题以及发挥课堂教学成果的重要手段与必要措施。因此，教师必须转变传统的教学思维与模式，精心设计创新教学方式与内容，并将实践教学与理论进行融合，鼓励学生们积极参与教学活动，凸显初中学生们在教学活动中的重要主体地位。比如，教师为了让初中学生们自由在课堂上畅所欲言，应该仔细聆听学生们的意见与建议，并让学生作为课堂的小讲师，对固定的知识点进行讲解。学生为了进行精彩的讲授课程，他们会主动地进行预习，在经过学生们的课堂讲授、小组讨论与归纳总结，对知识点有了更深刻的理解。这将极大地提高学生的学习质量，提高教师的教学水平，并实现教学目标。

（二）应用多种教学方式，增加课堂教学活动的趣味性

传统的教学方式比较枯燥单一，让学生们的思维固化，并使传统课堂更加沉闷，这严重影响学生们学习的积极性，并降低了教师的授课质量。因此，初中生物教师应该改变传统的教学手段和教学方式，让传统的生物课更加具有吸引力和趣味性，让学生们喜欢上生物课程，并采取多元化的教学方案。这些教学方案包含自主探究教学法、小组合作教学法、多媒体教学法和五步教学法等。例如，在讲授“环境对生物的影响和生物对环境的适应”这一课时，教师安排学生观察周边环境的变化，特别是生物数量的变化，并分析产生这些问题的原因。在课堂上，各小组学生根据列出的提纲，进行发表自己组内的意见。最后，通过多媒体教师展示环境、生物与人类的相互作用。该种教学模式让传统的教学课堂更加地丰富多彩，并给学生一种全新的学习氛围，增加了学生们的学习兴趣，极大地提高了学生的学习效果，提高了教师的教学水平。

（三）改变传统的考核方式，形成全方位综合的考核方式

考核学生的学习掌握情况，它不能单单依靠笔试，还应该增加操作性与启发性等内容的比重。初中生物教学的重要改革任务，是要打破传统的教学理念，并加入适当的试验操作，例如增加现场知识点问答。教师应该将生物的基础知识写到一个个的小卡片中，除了对学生进行笔试之后，还得要求学生在课堂上随机抽取卡片，并要求他们进行解答。还可以为增加一些实验材料器具，让学生现场进行一定的操作与思考。这些可以全方面、多角度地考查学生的知识掌握程度。

结束语：

初中生物教师针对我国农村初中生物教学中的一系列存在的问题，要不断地创新与探索传统的教育方式，还要挖掘和分析初中生物教学效率的各个影响因素，并吸收各种不同的教学方式与方法，充分调动学生们的学习积极性，这才能提高教学水平，不断减少农村与城镇初中生物教学之间的的差距，然后全面推动我国农村初中生物教学科学化的发展。

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作者简介：

徐愿聆，性别：女；民族：汉族，籍贯：四川省德昌县，生物二级教师，本科，德昌县民族初级中学，《论新课改下农村初中生物教学现状与对策》。