一体化项目驱动在课程改革中的应用

摘 要：应用型本科要培养高级应用型技术人才，如何进行课程改革，提升学生综合素质，达到应用型本科的人才培养目标，一直是研究的热点。本文作者结合多年的教学实践，以《Web开发基础》为例，从教学内容、教学方式、考核方式三方面进行课程改革，达到了良好的效果。

关键词：应用型本科，课程改革

为更好地培养应用型人才，需要改革人才培养模式，调整人才培养体系。培养应用型人才就是培养基础理论扎实够用，实践创新能力强，综合素质高的高级技术人才，而这一目标的达成，最终将落实到课程上来。本文将以电子信息工程技术专业的《Web开发基础》为例，总结一体化项目驱动的方式在课程讲授中的应用。

《Web开发基础》是为电子信息工程技术专业开设的一门专业必修课，它以ASP的Web开发技术为背景，理论联系实际，课程体系完整。本课程要想使学生掌握实际技能，一体化项目驱动的方式在课程讲授中势在必行。要把一门课程的内容整合在一个项目中，要求教师必须设计好课程内容，使得所讲的知识点能够实际应用于项目中，要求教师必须设计教学方式，更好的体现学生的主体地位，让学生主动去学习、去实践，要求教师要变更考核方式，更好地评价学生的实践应用能力。

一、设置教学内容，更好地为教学目标服务。

Web开发相关的教材中，设置的教学内容陈旧，如单纯的讲授如网页效果、网页编程等方面的知识，造成学生所学的知识跟公司的实际应用有脱轨，也增加的课程的难度，打击了学生学习的积极性，因此要合理设置教学内容，使之有利于达到培养应用型人才的教学目标。

本课程设置的课程内容及要求如下：

（1）整体规划动态网站：理解建立网站的操作步骤;掌握网站功能和网站结构的分析、规划方法;学习绘制网页布局草图;各小组规划拟设计的网站。理解前台网页间的链接关系，构建好网站前台部分的框架。会分析网站后台网页，迅速编辑好后台网页的共同部分。

（2）ACCESS数据库的基本操作：掌握创建Access数据库和数据表的方法;了解SQL语言的概念;掌握SQL语句的运行环境;掌握SQL语言中的select语句及其运用，能灵活地用SQL创建适合的查询。

（3）ASP对数据的基本操作：

安装配置：掌握ASP动态网站运行环境的配置，掌握IIS的安装与配置，掌握建站的方法，掌握网站与数据库连接代码的书写方法，掌握添加、修改、删除、搜索记录的方法。

（4）实战演练：以制作学生熟知的校园网站为例，主要讲解以下几个功能：

制作用户注册与登录网页、留言与评价网页、新闻信息网页、网站公告网页、管理员登录与管理网页：学习管理员登录页面和后台主页面的设计制作，学习整体考虑问题的方法;学会管理员管理的方法，进一步理解后台管理主页面的功能设计，规划设计管理员管理的相关页面。

（5）网站调试、域名申请、网站上传：认真检查前后台页面之间的链接关系、逻辑顺序，学习整体考虑问题的方法。学会在因特网中申请免费的域名空间，能弄懂申请成功或失败后返回来的信息。能够成功上传并且通过自己申请的域名浏览自己制作的网站。

二、改革教学方式，更好地体现学生的主体地位。

Web开发基础是一门操作性很强的课程，一般在多媒体教室或机房授课，老师先讲解演示，学生进行验证练习。这种单纯线下学习对操作性很強的课程难度较大，因此要给学生提供便于课下自学的资源和途径，在互联网时代，网络教学平台给教学提供了很大的便利，教师可以将文字、图片、视频等等资料上传，便于学生课下进行线上学习。

理论应用于实践才能发挥作用。本课程采用一体化项目驱动的方式，借鉴软件工程中结构化生命周期的开发方法来完成项目的实现。学期初，班级学生分小组自选题目完成网站的设计开发，在学习过程中分别完成可行性分析、总体规划、网站设计、网站调试等环节，形成了“自主式、研究式、合作式”的学习方式[1]。

三、变更考核方式，更好地评价学生的实践应用能力。

考核方式对学生的学习内容和方法起着导向的作用，《Web开发基础》课程是一门操作性较强的课程，而对传统的以笔试为主的卷面考试形式，不利于应用型人才的综合素质的培养。

本课程将考核方式突出“重过程体验、重平时表现、重能力培养、重思维创新”的指导思想，根据课程特点和训练要求，建立多元化的考核方法[1]。将学生学习过程中需要掌握的内容根据难易、重点分别赋分，将过程性学习较好的融入考核方式。

将学生每3-4人分成一个小组，每个小组自选题目完成一网站系统的设计开发，学期末对项目情况进行答辩，和平时成绩共同构成期末成绩。

四、结语

一体化项目的授课方式，通过在电子信息工程技术专业《WEB开发基础》中试行，得到了良好的教学反馈，学生普遍反映，提高了动手能力，这种方法为本专业或相近专业的课程改革提供一种思路，提升了应用型人才培养质量。

山东管理学院2017年校级教学研究项目;项目名称：基于应用型人才培养目标下的课程建设研究——以Web开发基础为例; 项目编号JG2017-37

参考文献

[1]郭胜召.基于“三商”协同的课程建设研究[J].科技创新导报，2017（31）：244-246

[2]李舒亮，刘亚坤.基于应用型人才培养的网页设计与制作课程改革探索[J].无线互联科技，2017（5）：74-75

[3]陈俣秀，谢羽，罗茂华.基于应用型人才培养的课程建设——以管理类专业的专业课为例[J].教育教学论坛，2018（30）：55-56

作者简介：

郭胜召（1982—），女，汉族，山东章丘人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用、高等教育研究。