以“三入五化”工程模式加强高校网络思想政治教育

李玲

摘 要：在把握高校网络思想政治教育现状，分析存在问题的基础上，仲恺农业工程学院开始实施网络思想政治教育“三入五化”工程，即思想政治教育内容入眼、入耳、入心，思想政治教育方式机制化、生活化、全员化、特色化、常规化，并从机制建设、队伍建设、内容建设、平台建设四个方面采取了相应措施，工程项目实施效果显著，实现了高校立德树人的根本任务。

关键词：网络思想政治教育；三入五化；措施

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）01-0171-04

Abstract： On the basis of grasping the status quo of ideological and political education in colleges and universities， and analyzing the existing problems， Zhongkai Agricultural Engineering College began to implement the "three into five" project of network ideological and political education， that is， the content of ideological and political education is eye-catching， in-ear， in-heart， and ideological and political education. Ideological and political education is institutionalized， life-oriented， fully staffed， characterized， and regularized. And the corresponding measures have been taken from the four aspects of mechanism construction， team building， content construction and platform construction. The implementation effect of the project has been remarkable， and the fundamental task of the university's strengthen moral education and cultivate people has been realized.

Keywords： Network Ideological and Political Education； Three Enters and Five Normal； Measure

2016年4月19日，習近平总书记主持召开网络安全和信息化工作座谈会并发表重要讲话，指出要依法加强网络空间治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间[1]。

近几年我国高校纷纷利用易班、网站、QQ、论坛、微博、博客、微信等新媒体搭建了网络思想政治教育平台，加强校园网络建设与管理，推动网络育人工作。2014年以来，仲恺农业工程学院结合国情、网情和校情，实施了网络思想政治教育“三入五化”工程，积极占领高校思想政治教育新阵地。这项工程充分把握网络特点，发挥网络优势，创新高校学生网络思想政治教育，实现了高校立德树人根本任务。

一、网络思想政治教育“三入五化”工程的主要目标

网络思想政治教育“三入五化”工程是在把握高校网络思想政治教育现状、分析存在问题的基础上，探讨如何结合高校学生学习、生活与管理的实际情况，努力加强学生网络思想政治教育工作队伍建设、规范网络管理规章制度建设，创新体制机制，搭建网络思想政治教育平台，开发并整合网络思想政治教育资源，加强校园网络舆情监测与引导，以学生善于、便于、喜于接受的教育方式，易于、乐于接受的教育内容，着力提升网络思想政治教育的有效性和科学性。

网络思想政治教育“三入五化”工程即是网络思想政治教育内容“入眼、入耳、入心”，网络思想政治教育方式“机制化、生活化、全员化、特色化、常规化”。入眼：要贴近学生的生活实际与心理特征，能够吸引学生的注意，抓住学生的眼球，唤起学生的了解欲、求知欲；入耳：要坚持不懈地通过思想政治教育课程主渠道及实践教育活动等宣讲普及网络思想政治教育的重要性及必要性、进行相关法律法规及安全教育，营造良好的氛围；入心：网络思想政治教育内容要能够和学生共鸣，才能真正被学生理解和接受，并内化为自己的价值观和信念，最终内化于心，外化于行；机制化：从队伍建设、内容建设、平台建设等方面出发制定出一套科学合理、符合实际的规章制度，明确运行机制；生活化：将思想政治教育的基本原理由抽象的理论融入学生日常的活动与实践中，贴近实际生活；全员化：尽可能的覆盖到所有的教师和学生，并激发自觉性，实现全员参与；特色化：利用网络宣传与扩展仲恺农业工程学院校史校情与廖仲恺何香凝精神内涵教育、专业教育，彰显校园特色；常规化：把网络思想政治教育作为一项长期的常规工作来抓，认真抓实做细。

二、网络思想政治教育“三入五化”工程的实践探索

（一）完善网络思想政治教育运行机制

1. 领导机制。建立和完善组织领导机制，是确保思想政治教育长效机制顺利运行的第一要务[2]。仲恺农业工程学院为推进网络思想政治教育“三入五化”工程，加强对网络思想政治教育工作的领导，学校成立了网络思想政治教育工作领导小组，由学校党委主要领导任组长，分管学生、宣传工作的校领导担任副组长，成员由党委宣传部、党委组织部、学生工作部（处）、教务处、团委、武装部、保卫处、现代教育技术中心、财务处、马克思主义学院等部门负责人组成，办公室设在学生工作部（处）。各二级学院成立由党总支书记任组长、副书记任副组长以及辅导员组成的网络思想政治教育工作领导小组，在学校网络思想政治教育工作领导小组的指导、协调下开展工作。各二级学院网络思想政治教育工作领导小组名单须报学校网络思想政治教育工作领导小组办公室备案，并要求定期召开工作会议。

2. 协同机制。在学校网络思想政治教育工作领导小组的指导下，仲恺农业工程学院各部门各司其职，协调创新，实现在队伍建设、教育方式、教育内容等方面的协同推进。领导小组发挥协调作用，组织相关部门深入实际开展调查研究，定期分析工作情况，及时研究和解决网络思想政治教育的有关问题，努力为相关部门创造良好条件。

3. 網络舆情挖掘与监测机制。运用网络互动性强、快捷的特点汇集舆情、处理舆情并将处理的结果适时反馈，以实现思想政治教育的有效目的。一是科学分析研判网络舆情，为学校党政领导决策提供依据。二是进行有效的信息反馈，对负面情绪要积极引导，以防止网络群体事件的发生。例如2015年4月，仲恺农业工程学院校区格局调整引发学生网络舆论发酵，部分学生对学校的决策不理解、不认同、不支持，有鉴于此，学生工作部（处）第一时间组织撰写了系列文章，刊登在“仲恺农业工程学院学生处”官方微信公众号和“仲恺农业工程学院辅导员”官方微博上，出现了在校学生、校友纷纷转发文章的现象，在网上迅速形成了引导学生爱国爱校的舆论场，从而助力学校化解学生危机事件、推动校区格局调整。

4. 考核审查机制。建立对网络思想政治教育内容的审查制度，实名注册登记制度；建立版主负责制度，实行谁主管，谁负责，保证教育内容正确健康；建立日常工作制度，保证教育内容的采集、审核、发布等环节的畅通。涉及重大事件要及时上报，并做妥善处理。例如从2014年6月起，推广实施《仲恺农业工程学院辅导员官方微博管理办法》，逐步加强校园网络舆情的监管和引导。

5. 评价机制。一是明确评价主体，邀请上级主管部门、学校相关部门、学院和师生组成考核主体，对网络思想政治教育工作进行检查和评估。二是制定评价标准，考核内容包括组织领导、内容建设、队伍建设、经费投入、教育成效、社会影响、师生评价等多个方面。三是明确评价方法，坚持定性和定量相结合的方法，既评价网络思想政治教育的内容建设、点击率、覆盖面等方面，更评价网络思想政治教育的思想引导、政治立场、运行维护过程及其实效性等。

（二）加强网络思想政治教育队伍建设

1. 组建管理干部团队，增强专业指导。统筹一批“专业化、年轻化、高层次”的管理干部人员组成一支懂技术、会管理、善经营的队伍，其中既包括传统的专职学生工作干部，也吸收宣传部、保卫处、团委、网络中心等职能部门的网络管理人员、各校园网站的负责人及管理人员，担任技术指导、艺术指导、内容指导等。例如，安排全校辅导员轮值管理“仲恺农业工程学院辅导员”官方微博，在网上及时为学生解疑释惑，锻炼辅导员的舆论应对能力；邀请相关专家教授等开展《高校网络思想政治教育》等专题培训，提高辅导员的网络媒介素养。

2. 建设网络思想政治理论课教师队伍，拓展思想政治教育主渠道。思想政治理论课是大学德育的主渠道。仲恺农业工程学院积极提高思想政治理论课教师的网络思想政治教育水平，促进网络思想政治工作与思想政治理论课教育的有机结合。同时，也主张思想政治理论课教师积极主动发挥自身的理论优势，增强在网上的辐射力量，正面引导和规范学生的思想行为，

3. 鼓励学生骨干队伍主动参与，实现自我教育与管理。支持鼓励学生党员、学生骨干参与网络思想政治教育工作的网页设计、栏目创设、内容更新等工作，实现学生在网络上的自我教育与自我管理，充分发挥学生的主体性地位[3]。例如，学生工作部（处）成立“仲恺时光网络文化工作室”、易班学生工作站，面向全校招募对网络技术和政治理论有兴趣的学生，发掘学生中孕育着的无穷热情和创造力，使学生主动参与思想政治教育网络平台的建设和管理，充分调动了学生的主观能动性和创造积极性。

（三）拓展网络思想政治教育内容建设

1. 社会主义核心价值观教育。中国梦战略思想、“四个全面”战略布局思想、社会主义核心价值观等思想理论是马克思主义中国化最新成果。仲恺农业工程学院积极贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，加强大学生社会主义核心价值观教育，根据上级要求在全校范围内举办“我的中国梦——立志·修身·博学·报国”主题教育系列活动。在爱国主义教育类、新媒体创意类等各项子活动的前期准备中，充分利用微博、微信、QQ等宣传平台对活动进行宣传，在主题教育活动的后期总结中，利用网络新媒体宣传中国梦主题教育活动成果。

2. 网络文化素养教育。信息时代网络用户更加倾向参与式、融入式、交互式的媒介体验[4]，参与式文化背景下，加强大学生网络文化素养教育对于培育和践行社会主义核心价值观具有非常重要的意义。三年来，仲恺农业工程学院新生入学教育实施方案都规定了媒介素养教育的内容，要求贯穿新生入学的第一学期，学校和学院两个层面同时推进教育。包括组织学习《全国青少年网络文明公约》、《文明上网自律公约》等网络管理法规，引导大学生规范个人网络行为；指出当前大学生普遍存在的网络不良与违法行为的具体表现，结合典型案例具体讲解哪些网络行为是违反国家法律规定的，讲清滥发不良信息的法律后果；引导学生学习辨别媒介信息的真伪，理性参与网络信息的生产和传播，切实使学生树立在网上也要“负责任地传播信息”的观念等。

3. 学风建设成果展示教育。为推进网络思想政治教育“三入五化”工程，将仲恺农业工程学院学风建设成果专题化、网络化，要求各学院在学院官方网站开辟或链接学风建设专题，并采用多种方式在学生工作网络进行宣传和展示。学风建设成果网络展示的主要内容包括近年来学风建设创新活动和特色活动、学风建设中有代表的先进事迹和人物、先进班集体成效、学生对学风建设的看法以及相关活动照片等，以通讯稿、简报（简讯）、专题纪录、视频报道等形式进行网络展示。各学院发动具有网络技术专长的师生打造学院特色的学风建设成果网络展示平台，各班级积极参与学风建设成果网络展示教育。

4. 心理健康与创新创业教育。从成才与学习、交往与情感、人格与意志品格、恋爱与性、自我觉知与心灵成长等角度对学生进行正确的网络引导，指导学生进行有效的自我身心调适，从而完善人格；在专题网站上，通过介绍就业、创业方面的先进典型，树立学习榜样，加强就业引导，提供各方面的就业信息，为学生的未来就业创业提供指导。

5. 国防安全意识教育。学习“广东国防”微信公众号内容，以展现国家强大的国防建设为主，着力培养学生国防意识和国家安全意识，进行捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的教育，增强学生的爱国主义精神和国家安全意识。例如，2015级新生军训期间，“仲恺农业工程学院学生处”微信公众号分批报道了学生军训的如徒步行军和定向越野等重大新闻；選取20个“军训队列标兵连”进行网络风采展示，成效显著，影响深远，使全校师生都参与到国防安全意识教育中来。

6. 廖仲恺精神教育。建立网上廖仲恺何香凝纪念馆、校史馆，宣传仲恺农业工程学院独特的大学精神、办学理念、历史渊源和环境制度，挖掘和选树现实典型，以廖仲恺何香凝故事和其内涵为落脚点培养学生爱校荣校情怀。例如，通过“仲恺农业工程学院学生处”等微信公众平台宣传“廖仲恺班”、“承志党支部”、仲恺“百名优秀学子”，既加强校情校史教育，又形成“学先进，树榜样”的舆论氛围。

（四）夯实网络思想政治教育平台建设

1. 搭建网络思想政治教育新媒体平台。全面搭建微信群、QQ群、微博、网上课堂、主题网站等诸位一体科学的网络思想政治教育立交桥。重点打造易班网络平台、深度开发辅导员官方微博“仲恺农业工程学院辅导员”、官方微信公众号“仲恺农业工程学院追梦园”，完善官方微信公众号“仲恺农业工程学院”。

2. 整合网络思想政治教育课堂资源平台。现阶段，网络已经成为思想文化的信息的集散地[5]，高校如何开发网络信息资源，是目前的重要课题之一。仲恺农业工程学院利用网络及时正确给予舆论引导，重点打造红色主题网站、仲恺校史校情网站，健全主题教育、心理健康教育、就业指导等课程的网络化，弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观，丰富网络思想政治课堂资源。同时，推进学生工作部（处）、团委、宣传部、马克思主义学院以及各二级学院网站建设。

3. 开发一站式学生教育综合管理平台。针对平台繁多，资源分散的现状，需要将传统渠道与网络平台相整合，打破不同平台间的边界[6]。学校积极创造条件，创立以人为本的一站式学生教育管理平台，开发服务型的综合管理系统，如学生资讯查询、勤工俭学与助学贷款、就业工作等学生工作事务网络服务系统，将解决学生思想问题与解决实际问题相结合。

4. 打造网络思想政治教育教师协同平台。构建懂网络、熟技术、知思想政治教育的教师团队，加强校园网络舆情监测与引导，充分发挥学生在网络平台搭建中的主体作用和主人翁精神，切实推进高校网络思想政治教育发展。例如，仲恺农业工程学院辅导员协会设置了高校网络舆情监控与引导研究部，有十多位辅导员重点研究这些问题。

5. 建立各部门经费技术投入支持平台。加强各部门协同合作，在经费、技术、人才方面建立合理机制，搭建工作平台，推动校园网建设，共建一个有序的校园文化建设支持平台。例如，学生工作部（处）推动的2015年度学校学生工作研究课题立项，就有《新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育路径研究》、《高校校园网络舆论引导机制研究》、《校园订阅号的思想政治教育功能研究》等10多个相关课题获得立项。

三、进一步推进高校网络思想政治教育工作的思考

高校网络思想政治教育要紧扣时代脉搏，充分把握网络特点，发挥网络优势，同时加强队伍、机制、内容和平台建设，探索学生喜于乐于接受的校园网络文化建设模式，这是高校网络思想政治教育发展的必然。仲恺农业工程学院突破了高校网络思想政治教育的传统模式，从学生的接受度出发，积极探索“三入五化”教育模式并进行了积极的实践探索。但从我国高校目前网络思想政治教育发展和走向来说，还有待于进一步的探索。主要体现在以下几个方面：

（一）进一步转换话语体系

网络时代，需要我们运用网络的理念、特征、思维去考虑工作和开展工作，尊重学生对象的主体地位，加强与他们的互动，提升他们的用户体验。但目前，高校网络思想政治教育更多的还是把传统的教育模式搬到网络上，依然还是行政思维为主，没有立足于网络生态，无法加强学生的参与观念。这就需要我们进一步的转换话语体系，结合时代发展要求，贴近学生生活实际，立足网络社会生态，掌握学生心理需求，提高网络思想政治教育的实效性。

（二）进一步加强思想引领

网络具有开放性的特点，高校各个部门、各个组织都有了自己的宣传平台，发出信息的时候未经深思熟虑，出现一些错误的表述；部分人为了追求关注度而使用一些低俗的言论；经包装后的西方意识形态具有很强隐蔽性和诱惑性，不少大学生没有辨别能力，不知不觉中会受其影响。新形势下，高校要将社会主义核心价值观作为网络思想政治教育的绝对指导思想，形成正确的舆论导向，用积极、正向的话语体系占领网络阵地、针对学生的心理、行为特点开展网络思想政治教育。

（三）进一步整合现有资源

各高校都在积极进行网络思想政治教育，例如校园网、主题网站、微信、微博、易班平台等，都已经成为高校网络思想政治教育的重要平台。但各个平台各自为政，资源无法整合，有些信息空白，有些信息重合，有些信息甚至意见想左。有些是各方面信息的大杂烩，没有重点，没有互相的补充。现有网络平台各有特点，各有优势，例如微博即时性、公开性；微信、QQ具有私密性；校园网具有官方性等、我们需要整合现有资源，实现优势互补、强强联合。同时也要注意打造网络思想政治教育精品项目，通过集中的思想引导形成品牌，凝聚人气。

参考文献：

[1]习近平：在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/0425/c64094-28303260.html.新华社，2016.4.25.

[2]王万明，王建强，刘娜.大学生思想政治教育长效机制的构建与运作[J].教育评论，2013，5：96-98.

[3]赵飞，吴男.基于微网络载体视野下高校隐性思想政治教育分析[J].高教学刊，2016，20：219-221.

[4]余越.参与式文化下高校学生网络媒介素养教育探究[J].学校党建与思想教育，2015，12：64-65.

[5]樊艳丽.高校思想政治教育时代化的路径选择——以网络信息资源的开发利用为视角[J].教育理论与实践，2013，33（30）：24-26.

[6]陈华栋.互联网思维下高校网络思想政治教育的思考[J].思想政治教育研究，2016，8：116-118.