高中物理教学中培养类比思维的策略研究

温博

摘 要：对于理科生来讲，高中物理是一门非常重要的学科，在高考中具有很高的分值。但是，高中物理的学习也是非常的不容易的，由于高中物理学起来非常的枯燥和抽象，相关的概念、定理非常的繁多，很多学生经常出现混淆的情况，还有的学生根本就无法理解这些电磁等抽象的现象，这就使得学生难以学好物理，在学习物理的时候内心总是害怕的。随着现代的发展，越来越多的人认识到教育的重要性，社会各界对于高考的看法，也是越来越重视，这就对于高中教师来说，其压力和责任变得越来越大，很多高中物理教师就要思考如何才能做好高中物理教学，如何才能最大程度上教会学生物理知识，从而在考试中考出好成绩。据有关资料显示，物理学科对于计算能力的要求并不是很高，但是对于思维的要求却是很高，所以，想要学好物理，那么就必须注重思维的培养。类比思维在高中物理学习中是非常常见的一种思维模式。本文从类比思维出发，探讨高中物理中类比思维的运用，继而希望能够给有关工作者一些可供参考的资料。

关键词：高中物理;培养;类比思维;策略

一、物理思维及类比思维

大部分的同学都遇到过类似问题，物理课上老师讲的内容可以听懂，老师讲题时也可以听明白老师讲的是什么，可是，当自己做题时，就发现自己不理解、不会做。即使知道这道题在考什么知识点，也不知如何下笔。出现这种情况的原因有很多，其中很重要的一个原因就是没有培养学生的物理思维方式。

那什么是物理思维方式呢？举个例子说明，我们学物理时，看到一个问题，首先想到的是什么？

比如，在做一道末速度为零的匀减速直线运动题目，很多同学首先想的是套用公式，结果却发现很复杂，不知用哪个公式;但具有物理思维方式的人一看到题目，就想到的是把题目转换一下，转换成初速度为零的匀加速直线运动，这就是物理自诊断中所提及到的逆推法，题目一下子便豁然开朗，很容易就可找到合适的公式来解题。

类比思维就是将多种事物的本质把握清楚，利用已知的事物的特点出发，去学习新的知识，在这个过程中，因为已经掌握知识的缘故，非常容易探究清楚新知识的重点，这种思维形式是一种常见且重要的思维方式。类比思维对于自学者来说，是一个学习的利器，一直是人类所钟爱的思维方式。在高中物理教学中，如果运用恰当类比思维，学习高中物理是非常轻松的。

二、如何才能在高中物理教学中培养学生的类比思维

高中的物理，涉及面比较广，就鲁科版教材来说，包含运动学、经典力学、电学、电磁学、热学、原子物理、光学，在考试的时候，经常是将这些知识杂糅，考察的是学生的综合能力。如果学生，有一个类型没有学好，那么综合起来的考察，更是不会有一个好的结果。所以，类比思维就变得非常重要。每位教师应该充分认识到类比思维的重要性，在将高中物理教材充分理解的基础上，不断的思考，如何才能将自己常用的类比思维教给学生，让学生能够灵活运用于物理学科的学习上，进而在生活中使用类比思维解决其他学科或生活中的问题。

教师在开展教学工作的时候，可以先从学过的知识出发。

比如，教师在讲授关于电场的课程的时候。可以运用到已经学过的知识——经典力学。电场是一个摸不着看不见的概念，但是确实是客观存在，学生在学习的时候，感觉到电场非常的模糊，不容易理解，是一个很抽象的概念。

当教师讲电荷之间相互作用的库仑力的时候，可以通过萬有引力定律来进行导入。教师可以先从生活实例来引入课堂，可以先从生活中学生常见的静电现象来引出电场的概念，先启发学生，电荷之间相互作用，那么作用的大小是哪些因素在影响？进而教师启发学生，库仑力与学生已经学过的哪些知识有相似呢？然后鼓励学生，让学生先罗列出万有引力定律的特点，包括产生的条件，力的方向，力的大小，计算公式。然后让学生将库仑力的特点列出来，与万有引力进行对比，让学生自发的找出两者之间的异同点。这样就可以极大的促进高中生培养其类比思维。

由于高中物理的知识相较于初中来说更为抽象，不论是课本中考点的深入理解，还是较难题目的彻底吸收，都需付出更多的精力、时间，所以，学习高中物理需要格物致知的精神。而很多学生由于思想上开始懒惰，不再探究物理知识的本质原理，只是单纯的记忆公式，只是浮于表面的理解，从而对物理的感觉越来越不好，感觉不好的结果是大家是可想而知的，物理成绩直线下滑，这就是很多高中生到高二了以后，物理学不好的原因。

三、结语

众所周知，在高中的学科中，物理是非常难的一个学科，物理是一个非常重视思维的学科，教师想要对高中学生开展较好的教育，就离不开对其的思维训练，

其中，类比思维一个重要的思维模式。在日常的教学过程中，教师必须要对课本的知识有一个充分的把握，进而将类比思维融合其中，对于思维的巩固来说，必要的练习题是必不可少的，只有这样，学生才能将类比思维内化成一种自己的思维模式，进而促进学生物理成绩的提高，在高考中立于不败之地。

参考文献

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