互联网背景下大学教学管理策略探讨

蔡萍

摘  要：隨着社会经济及科技水平的快速发展，互联网风潮席卷全球。与此同时，技术革新不仅促进了生产变化，也深刻影响着民众的思维方式和生活习惯。在教育领域，互联网背景下不仅使教学方式发生了重大改变，也使教学管理工作呈现出新的发展态势和特征。基于此，笔者结合自身经验，以互联网为大学教学管理工作带来的便利着眼，探究新时期大学教学管理的有效策略，以期为提升高等教育的教学管理工作提供有益参考。

关键词：互联网;大学;教学管理;策略

新时期下，随着互联网、人工智能、大数据、云计算、区块链的不断发展，民众接收、传递信息的方式正发生着较大变化。在此背景下，互联网+教育正处于蓬勃发展中。提及互联网+教学，人们首先会想到的便是远程教育、在线教育，实则在大学教学管理中，互联网的作用更是不可小觑。信息技术打破了时间、空间对教学场景的局限，拉近了师生之间的联系，其所具有的实时交互、资源共享、开放、便捷等优势，在促进高等教育多元化、个性化发展中，也为大学教学管理提供了更多可能。

1互联网背景下大学教学管理工作的新变化

大学中，其教学管理质量和水平是影响高校发展的重要因素。而互联网背景下，新技术的广泛应用，也为教学管理工作带来了新的显著变化。具体而言包括以下三方面内容。

1.1提升了教学服务质量

互联网+教育的发展新趋势下，教学管理中的主要用户便是教师与学生。在以往大学中，课堂教学多是以教师讲、学生听的方式进行，教学评价也主要是教师对学生的阶段性学习情况考核。信息技术与大学教学管理的融合，使教学服务呈现出多边互动的特点，促进了大学教学服务质量的大幅提升。例如：对网络教学的质量监督与管理方面，及时的教学评价系统，有助于教师调整教学方式和内容。通过大数据对学生学习动态的捕捉、分析，对于大家较为感兴趣的重点内容，教师可给予深入讲解。并在数据评估中，对教学的衡量更加客观、及时，以便于针对化教学，促进高校教育的深入。且教师还可以将教学重点资源上传，让学生依据所需自行下载、观看，大学生可以在校园中的图书馆、自习室、宿舍或任何地点展开自主学习，根据自身进度，对重难点知识的反复揣摩。还可通过校园的学习平台，与老师或同学交流、请教。

1.2有助于实现精细化管理

相较而言，大学教学管理工作内容众多、体系庞大，一旦出现管理疏漏，便会严重影响后续工作。而互联网背景下，则为大学的精细化管理注入了新的活力。相对高中侧重教育管理，大学作为学生们重要的人生转折点，不仅使学生的未来就业方向更加明确，需要其深造专业学科知识，还需要引导学生具有自我学习、自我管理、社会交际等能力，为其未来面向社会的就业和发展夯实基础。这就涉及到需要推进教学管理的精细化，诸如教学管理的流程、落实细节等，而趋向信息化、智能化、明确化、规范化的教学管理，并配备高素质管理人员的同步执行，有助于提高大学教学精细化管理水平。

1.3促进了优质教学资源的共享

有相关教学调研数据的分析显示：促进有效教学的主要行为包括多样化教学、创新授课、推进任务导向、确保学生学习效率及引导学生积极地投入学习等，只有将这些要素嵌入至教学过程当中，才能实现有效教学。互联网背景下，网络化教学不仅使授课和学习变得可追溯，在优质教学资源的整合、共享中，也使大学学习更加多样化，学生的学习更易深入，使有效教学与教学管理在信息化中“集于一身”。例如：大学慕课的普及应用，其中具有众多名家的精品免费在线课程，授课内容不仅具有趣味性，有助于吸引学生的关注力，其也是创新学习和多样化教学的重要表现。教师可在此融入学习任务导向，为学生指明学习方向，并可设置相应的实践任务，使学生在线便可提交学习报告。在师生及时互动中，促进学生能够更好地开展自主学习，提升了教学的有效性。

2互联网背景下提升大学教学管理工作的有效策略

互联网背景下，信息技术的广泛运用为大学教学管理带来了诸多的便利。但鉴于实际教学管理中仍存在一定的缺陷，这就需要推进相应的管理策略，以改善教学管理中存在的问题，进而有效提升现代教育的教学管理效果。对此，笔者从以下三方面着眼简析：

2.1设置有效教学管理渠道

相较于其他阶段的教学而言，大学教育具有一定的开放性特点。互联网背景下，不仅满足了了大学的开放性教学发展需要，网络教育的发展也为其了增加了更多的想象空间。但相对于课堂教育，在开放性教学中，还需推进相应的监管措施，规范学生的学习行为和效果，促进开放教育的可持续发展。例如：在学习平台中，除了教、学角色，学校还应设置管理员和巡查员。管理员负责教学环节中的服务和学生管理，对于系统问题能够给予及时解决;巡查员主要负责对教师课堂授课的巡视，并负责相关学习资料的分类、上传。管理员与巡查员密切配合、交叉协作，管理员通过数据分析将学生的学习需求汇总，巡查员依照学习反馈给予教师相应的教学建议，在共同维护好校园教学管理系统的基础上，对大学各专业、学科、阶段的教学实施进行有效监管，并形成阶段性记录，形成教学回顾。体现以学生学习需求为中心开展教学的特点，并以有效监管的方式保证教学的质量，进以促进教学管理工作的有序开展。

2.2完善在线教育体系建设

为了保障教学管理工作的及时性、有效性、便捷性，学校还应推进标准化学习平台的建设，以便结合学生的各层次学习需求，开展个性化、针对化教学，使教学管理的覆盖面更加广泛。除了应具有丰富的教学资源，还应配备相应的教学任务，并对学生的任务开展进行跟踪记录，使学生的学习更规范、有方向，促进学生具有学习的自觉、自律性。例如：教师在完成授课后，可依据教学反馈，对学生进行学习的推荐。在大学语文《搜神记》的学习中，对于感兴趣的同学可让其去参与近期开展的读书沙龙活动;在公共英语的学习中，可帮助学生在线结成语伴，并对其相互之间的学习进度进行分析并给出相应的建议等。在发挥互联网教学管理效应的同时，促进教学发展。

2.3促进教学管理协调发展

在信息技术的支撑下，不仅学习更加便利，也使管理工作能够落实到校园生活的各个维度。校园的智能管理系统，不仅使教务管理更加的科学、合理、透明化，校园通平台的建设也使学习可以随时随地的进行，而协调教学管理平台，既是师生间沟通的桥梁，也是为学生提供学习助力、提升教师素质的催化剂。可以说，互联网背景下教学协调发展下，不仅使管理更加规范和高效，也扩大了大学教学管理在教学过程中的应用范围。

3结语

综上所述，新时期互联网的快速发展，为大学教学管理带来了诸多便利也带来了一定的挑战。在此其中，我们既应看到信息技术的优势，促进其与高校教育的有机结合，为学生构建便利的学习方式、提供更多的优质资源，促进大学生综合素质的全面发展，为社会培养出具有创新意识和能力的复合型人才;另一方面，也要认识到在互联网开放性教学中，加强学生的规范管理，并推进相应的监管政策，在提供更多教学服务的同时，使学生能够具有学习的自主性和自觉性。唯有如此，才能在拥抱“互联网+教育管理”中，提高大学教学管理的有效性。

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