论小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

邱钊雄

摘  要：在当前素质教育背景下，人们越来越注重德育教育的重要性，小学阶段是对学生实施德育教育的最佳时期，能帮助学生养成良好的行为习惯和道德品质，为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。因此，小学班主任要及时的做到与时俱进，调整自身的教育理念，把握学生的发展特点，对德育教育模式进行积极地创新和完善。基于此，本文就小学班主任德育教育中如何有效的实施激励策略进行探讨。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略

一、引言

班主任作为学生日常接触时间最长的教师，不仅是日常班级的管理者，更是学生成长道路上的引导者，因此，班主任在对学生开展德育教育时，为了提升教育效果，要采取有效的措施构建良好的班级氛围，灵活的运用激励策略，以自身的魅力及沟通技巧来了解学生的性格特点，从而有针对性的制定德育教育管理计划，从而树立学生正确的思想价值观念，促进学生综合能力的提升。

二、当前小学德育教育中存在的问题

1.缺乏完善的激励方法

小学班主任在进行德育教育时，要注意引导学生的积极主动性，采取合理的激励策略来激发学生的兴趣。但在实际的过程中，教师往往没有构建完善的激励机制，缺乏科学合理的激励策略，从而影响了德育教育的效果，挫伤了学生的积极性。

2.德育教育过于形式化

当前小学德育教育正处于起始阶段，对学生仍过于注重理论知识的传授，这就使得德育教育过于形式化，正在向文化课的方向考虑，这样极大程度上影响了德育教育的效果。德育教育不仅要让学生掌握理论知识，更要组织学生开展实践活动，并将德育教育渗透到各个学科之中，这样才能取得良好的效果。但教师却忽视了实践活动的重要性。

3.德育教育方法陈旧

班主任的教学方法的运用直接影响着最终的教学效果，但是当前小学德育教学方法比较陈旧，教学过程流于形式，教学内容也脱离了实际教学情况，并不能真正满足学生的心理需求，学生只是处于被动接受的地位，在学习中感觉枯燥乏味，提不起兴趣，导致教学效率较低，不能实现培养学生思想品质的效果。

三、小学班主任德育教育中实施激励策略的有效方法

1.因材施教的进行德育激励

小学生活泼好动，注意力不容易集中，并且执行能力不足，很难按照教师的要求完成任务。以往出现这种情况时，教师总会对学生进行批评教育，这样刚性的教育方式严重的挫伤了学生的自尊心，使学生滋生抵触心理，从而影响了教育效果[2]。对此，教师要善用激励策略，对学生进行因材施教，从小事入手对学生进行德育教育，从而提高德育教育的效果。

在班级中，总会有一些调皮的学生，他们的本质并不坏，只是缺乏责任意识，对此，教师可加强对其的监督，为其布置符合自身特点的任务，从而实现对此类学生的因材施教，在学生完成教师布置的任务后对其进行表演和夸奖，从而培养他们的责任意识。对于一些学困生、后进生，他们缺乏积极主动性，不爱参加活动，课堂中不爱进行思考回答问题，对此，教师可对其培养“我也行”的意识，日常中对其多进行鼓励，调动他们的积极主动性，激发内心的表现欲望，从而重新树立自信心。而对于一些较为内向、胆小自卑的学生，教师要做其坚强的后盾，不断的基于学生激励，鼓励学生大胆的进行表达，树立学生的自信，同时为其布置一些锻炼的日常任务，使其多与其他学生进行交流，提升自身的威信。因此，教师在开展德育教育时，要充分的结合学生的实际情况，合理的运用激励，从而帮助学生输咯自信心，形成良好的品质。

2.结合生活进行德育激励

小学班主任在进行德育教育时，要充分的结合学生的实际生活，在生活中对学生进行正确的引导，帮助学生形成正确的价值观念。例如：在学习雷锋月，教师可组织学生走进生活，走进社区，去帮助那些需要帮助的人，根据学生的表现给予积极的表扬，使学生养成乐于助人的好习惯。在学校或班级，班主任要做好榜样的作用，注意自身的言行举止，如与人交谈时和蔼可亲、面带微笑;将地上的垃圾捡起并放到垃圾桶中等等，从而为学生正确的引导，使学生学会与他人和谐相处，不乱丢垃圾等等。教师要对学生良好的行为进行记录评分，并在班会上给学生鼓励和奖励，从而带动全班学生共同养成良好的行为习惯。同时，班主任还要发挥出家庭教育的作用，通过微信群或QQ群加强与家长之间的联系，共同为学生布置家庭德育作业，从而保证德育教育的延续性。

3.培养学生自律能力为主进行德育激励

德育教育的目的是帮助学生形成正确的思想价值观念，促进学生实现个性化发展。对此，小学班主任在德育教育中要注重培养学生的自律能力，要让学生认识到德育教育对自己今后的影响，进而养成良好的道德品质，培养学生的责任意识[3]。例如：教师可实施班干部轮流制，让学生按照先后顺序依次帶担任班干部，其他学生对班干部在担任期间的表现进行评价，这样既锻炼了每一位学生的自律能力，又使学生的责任心得到培养，并学会正确的与同学进行沟通、交流，从而拉近了同学之间的距离，增强了班级的凝聚力。班主任可以对不同任期的班干部制定不同的德育任务，并要求学生进行周期性汇报，通过有效的总结和激励，不断培养学生的坚持精神。

四、结语

总而言之，德育教育并未一朝一夕就能完成的，这需要班主任长期的坚持和不懈的努力，不断的探索全新的教学方法，提高德育教育的效果。通过激励策略的运用，有效的调动了学生的积极主动性，帮助学生形成了正确的思想价值观念，实现了学生身心健康的全面发展。

参考文献

[1]刘天赋.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2018（20）：47

[2]丁丰花.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].学周刊，2018（21）：169-170

[3]刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）：67