高职高等数学课程教学存在的问题及对策

朱四清

摘 要：在教育教学体系中，高职教学体系一直是有待观瞻的，其中存在着大量的问题，比如教师教育教学方法存在问题，大量时间用来解决实际知识方便应对期中期末考试导致对学生的个性发展不重视，学生对教师的不满越来越多，觉得教师越来越不人性化从而厌倦上课。其次是高职学生本就在学习方法和学习技巧上落后于人，再加上自身管束不严经常沉迷于电子游戏和网吧导致学习成绩一落千丈，更有甚者会放弃学业，早早步入社会等等这些都是目前高职教学中存在的严重问题，如果不加以改善，对教学成绩的提升是没有任何帮助的。

关键词：高职教育;数学课堂;问题研究和分析;课程教学

其实，教育的主体始终是学生，教师在学生学习的过程中作为引路人起着辅助性的运用;教师在数学教学中转变教学方法和教学思路的改革在外部条件上能对学生学习进行方向性的引导，适当开展有特色化和针对性的数学课堂能激发学生的学习兴趣并培养自主学习意识，充分发挥学习的主观能动性。本文将从高职高等数学教学中目前的现状和改变策略进行研究和思考，笔者希望能对教师教学有所帮助。

一、目前高职高等数学教学存在的突出问题

1、教学内容与专业课程脱节

高职高等数学中大量的教学内容其实很多数专业课程内容是不想干的，没有任何地共性可言，因此在教育教学中增大了难度，学生缺少对数学的喜爱导致很多教学内容难以实施。其次是数学学习跟其他专业的课程学习内容和方法上不存在任何的关联性，在解决具体问题的时候运用数学思维逻辑是完全行不通的，教师跟学生在学习时也没有过多深入的对数学跟其他学科之间的关联结合在一起想问题，在专业知识学习上也不能恰当的引用数学知识，导致二者之间无形中形成了障碍沟通。

2、生源总体素质下滑，且数学基礎参差不齐

高职学生的生源来自四面八方，有的来自农村有的来自城市，来自农村的学生大多缺少家长的陪伴和父母对自身的学习教育，在学习上没有养成独立学习的意识而且还缺少对学习方法的探究;来自城市的学生虽然父母常年陪伴，也市场对孩子进行学习和人格的教育，但由于现在外界的诱惑越来越多，城市的电子设备和游戏软件增多导致学生更多的沉迷于电子游戏中，爱上网络虚拟世界难以自拔，学习成绩是一落千丈。针对出现的这些种种问题，教师在数学教学中如何激发学生的学习兴趣、培养自主学习的意识并养成良好的学习习惯成为了数学教师普遍关注的问题。

3、数学教学方式单一

数学教师一般知识理论都非常丰富而且教学经验也比较广，在教学上却采取的教学方式单一，始终是教师在课堂上讲，学生在课堂上听并解决问题。这种单一的授课方式严重扼杀了学生学习的积极性，大部分学生表示教师上课方式过于单一而且十分枯燥，课堂氛围太过于压抑，激发不了学习的兴趣，一定程度上对学生养成良好的知识学习习惯的影响是十分不利的，因此教师教学方式单一也成为了教学中要解决的问题。

二、解决高职高等数学教学问题的对策

1、转变思想，加强数学教师的跨专业教育

教师的教学理念要与时俱进、与时代同步才能顺应时代改革潮流。当下要加强教师学科之间关联性的研究，加强数学教师跟其他学科教师的跨专业学习和交流，让数学教师对其他学科的知识了如指掌从而方便教师在对数学进行教学时能够很好的将其他专业学科的知识引入数学教学中，增加彼此之间的关联性，让学生在学习数学时能具备全局的眼光，学习数学不仅仅是光学习数学知识，还是对其他知识的了解，帮助学生激发学习兴趣，提高数学成绩。

2、大力推进教学内容改革，实现整体优化

在改革教育的新时代下，如何在数学学习中激发学生的学习兴趣已成为了教育教学改革的重点，在数学教学中适当的增加对案例中典型例子的分析，通过现象看本质，案例中的问题能看清数学整体的教学思维逻辑并实现整体优化和局部调整。适当的开展选修课程，让学生在数学学习时能结合自己的想法自由学习，增加对数学学习的热爱和兴趣，完成自主探索和自由学习的目的。通过教学内容和课程的优化能快速激起学生学习的兴趣和学习的热情度，从而使教师教学质量得到提高并完成教学任务。

结束语：总而言之，对于高职高等数学教育数学教师要不断的寻求教学方法和教学内容的创新和突破才有可能引发学生学习的积极性并完成自主探索学习知识的目的。与此同时教师要对学生开设选修课程，让学生在学习的时候能自由选择，充分发挥主观能动性，结合课程的不断优化并在数学领域不断深入学习，争取在深入研究后能有所结果并在学域领域内有所成就。教师在教学的同时也要不断的寻找高职数学中如何运用教材和自身的经验基础来实现数学方法方式的新突破，提高教学质量并在教学领域内有所作为。

参考文献

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