探究赏识教育在中职单招班语文教学中的运用

顾蕊

摘 要：在中职单招班语文教学中使用赏识教育，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、赏识和赞扬，创造出宽松、和谐、民主的教学氛围，使学生在心理上获得自信和成功的体验，从而激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化成中职学生的健康人格。经探究发现，赏识教育的正确使用，能够建立起单招班语文课堂和谐的师生关系，能够改善学生在语文学习中的心理状态，能够构建起中职单招班语文教学的新模式。

关键词：赏识教育;中职单招班;语文;运用

一、赏识教育的内涵

赏识是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。行为科学的实验证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20—30%，如果受到充分地赏识，能力就可能发挥到80—90%，这充分说明运用赏识机制是促进学生进行自主学习的重要举措。

赏识教育是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、赏识和赞扬，创造出宽松、和谐、民主的教学氛围，使学生在心理上获得自信和成功的体验，从而激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格的一种教育方式，是一种能够促使学生积极主动学习的教育策略。

二、赏识教育在中职语文教学中的实施背景

（一）对中职单招班学生的研究

从心理情感上看，中等职业学校的学生正处青春发育的关键期，心理从不成熟走向成熟，但尚未成熟。他们心理敏感，自尊心强，感情比较容易受到外界因素的干扰。单招班学生的基本素质在同龄人中还是比较优秀的，他们的自我意识开始进入自我评价、自我监督和自我控制的新阶段。

从文化素质上说，中职单招班学生是冲着单招高考的目标去的，所以目的性还是比较明确的。他们的文化基础一般都比较好，学习态度较为积极，学习习惯已经形成系统化。大多数学生表示对语文学习充满兴趣。

（二）对中职单招班语文教学现状的研究

中职单招班语文教学根据《语文课程标准》的理念，目的让学生形成美好健康的情感意识和积极向上的人生态度，引导学生积极地参与实践活动，学会认识自然、认识社会、认识自我。语文教学中的赏识教育是将理论知识的传授与独特的环境熏陶有机结合，促进学生的人格魅力、气质修养的形成，进而内化成一种稳定的内在品质和价值取向，最终帮助学生提高语文综合素养，形成高尚的道德情操和人格修养。赏识教育和《语文课程标准》的理念是不谋而合的，中职语文教师在教学中融入赏识教育的教学方法具有先天的有利条件。

三、赏识教育在中职单招班语文教学中的具体运用

（一）精准及时的评价语言，激发学生学习兴趣

中职语文课堂教学中，教师准确及时地对学生的学习表现做出评价，不仅能带动起学生的学习兴趣，引领学生自主地开展语文学习，而且能营造出良好的课堂氛围。

语文教学本就是充满情感、丰富多彩的过程。教师准确富有个性、生动又多变的赏识教育会给予中职学生以巨大的成就感、自豪感，帮助他们建立起自信心，促使他们更加乐于、也善于表达、表现自己。如“说的真好！你已经将自己的认知和作者的表达合二为一，真正做到了透析文本”“你的声线很不错，磁性的声音加上这些暖暖的文字，作者的情感一下子就流淌了出來！”等赏识性语言的及时地出现，会恰到好处地评价学生同时，促使他们产生进一步学习和探索的动力，由此创建出和谐融洽的课堂氛围。

（二）轻松幽默的评价语言，增加学生的学习乐趣

教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”笔者教授《南州六月荔枝丹》一文时，请学生朗读课文段落，其他学生边听边回味荔枝的形状、颜色和味道。学生读完后，笔者对全体同学说：“这位同学读的真不错，本是一篇单调平实的说明文，在他口中却变得生动鲜活了起来。我都发现有人在偷偷咽口水呢！”同学们都窃笑了起来，课堂的学习气氛也更加轻松愉悦。

（三）巧妙引导的评价语言，促使学生深入思考

当面对学生提问时，老师应该多加赞赏，保留学生质疑的天真：“学而不思则罔，思而不学则殆。你提得出这样的问题，代表你思考得很深入！”再不爱语文的学生听到如此的赏识，也会爱上语文，以自主性、创新性地思考探索，深入到中职语文学习中。同时，教师也要注意运用巧妙机智的语言来引导学生做出更多更深层次的回答，如“你表达的很细致，但如果再全面一点会更好，还能有其他的补充吗？”这种以协商的口吻，连串追问式的评价语言，赏识学生反复钻研琢磨文本语言，向较深的思维层次递进。教师也由此将教学内容延宕开去，提升中职语文教学的层次和质量。

（四）细腻温情的评价语言，加深学生情感体验

在教学汪曾祺的《多年父子成兄弟》时，笔者让学生在理解文意的基础上，回忆自己生活中感受到的父母之爱。有位一向调皮捣蛋，语文成绩平平的男生说：“上周爸爸送我来学校，离开时我望着他的背影，感觉已经有些佝偻！今年我长高了许多，可爸爸却因为经常干重活、累活背变弯了，那一瞬间我才感觉到爸爸对我的爱很深沉，是我这辈子都无法偿还的……”他说着快哭了起来，此时，笔者温柔地介入：“你长高了，更长大了。父亲老了，你懂事了。父亲的背弯了，你却可以用坚强的肩膀扛起整个家庭了！不要流泪，父爱会让你更强大！”教师的赏识教育强化了该生的情感体验，也带动全班同学加深了对文本内容的理解。

总而言之，在中职单招班语文教学中，适时、灵活、有针对性地运用丰富多彩的赏识教育语言，能营造良好的教学氛围，开启学生的心智，陶冶学生的情操，让学生体验成功的喜悦，享受语文学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。就让我们随着课改的步伐，树立发展的教育观，真正为孩子创造出一个积极向上的、自由自主的、个性化的语文学习空间！

参考文献

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