小学语文作文教学策略分析

郑艳

摘 要：语文作为基础学科，其教学效果影响着我国的整体教育质量。受到更多重视和关注的是小学语文，其教学中的重点、难点往往是作文教学，这也是让教师和学生都感到头疼的地方。本文在阐述目前小学语文作文教学中存在的问题的基础上，深入分析了教学策略，以期提高小学生的写作水平。

关键词：小学语文；作文教学；策略

随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求小学语文作文教学既要注重学生的学习方式，把握学生的写作思想，同时还应培养学生的语文综合能力，激发学生潜在的创造力。作为小学语文教学重中之重的作文教学，小学语文教师要引起足够的重视。在教学过程中，要对作文教学方法积极地加以改进，激发学生的写作兴趣并帮助其养成写作习惯。

一、小学语文作文教学中存在的问题

（一）学生想象力的缺乏。小学生由于年纪小、经验少等问题，在写作时往往无法做出完整有序的表达，文章内容显得枯燥乏味。对于一些抽象概念的写作和虚拟情景的拓展，由于小学生的想象力还没有达到一定的深度，导致内容匮乏，最后呈现的文章没有充沛的感情和完整的故事结构。

（二）不知如何下笔。无从下笔的情况往往出现在小学生写作过程中。还是由于其生活经历的缺乏，他们在写作之初就没有明确的思路，行文找不到合适的切入点。找不到切入点的话，就不能有效地引导下文的铺展。

二、小学语文作文教学的策略

（一）引导学生重视观察，培养阅读习惯，借读促写。大部分小学生作文写得不精彩，是因为他们的文章通篇都是在"记流水账"。他们不愿意甚至是怕写作文，是因为他们觉得日常生活本就是单调乏味的，没有好的素材能用于写作。面对这种情况，教师在教学过程中应当注意给学生留出更多的时间，通过各种方式，比如游戏、表演等，使学生放松，这样更容易激发灵感。同时也让他们多观察、多思考、多叙述。学生的思路拓宽了，有话可说，有感情可抒发，那么学生就会渐渐爱上写作，其笔下才会产生有血有肉的文章。小学生写作之所以有难度，一部分原因就是他们的阅读量少。增加学生的阅读量，不仅可以丰富知识扩充写作素材，也可以养成阅读的好习惯。老师应该定期为学生提供合适的阅读内容，并且引導学生探讨、交流阅读的心得体会，从而使学生对阅读的兴趣与信心得到加强。也可以在语文课中增加美文赏读的板块，在课前5分钟，由班里学生轮流选择自己认为优秀的文章或诗歌推荐给大家，主要是介绍自己推荐理由以及文章好在哪里。这样做的话，不仅可以培养学生自我学习、主动阅读的习惯，还能通过总结文章、阐述体会的过程，提高自己思辨和语言运用的能力。同时，在推荐给大家并与之讨论交流的过程中，对其他同学的知识储备也是有益的。

（二）激发学生兴趣，鼓励学生写真实生活，表达真情实感。兴趣是最好的老师，小学生往往会以兴趣作为出发点去选择自己想做的事情，所以想提高小学生的写作能力，激发他们的兴趣是关键。在喜欢写作甚至是渴望写作的心情下，学生们才能更高效地提升语文写作能力。在写作课上，教师为了激发学生的写作兴趣，可以与学生探讨作文题目，首先设定一个情境，让每位学生表达自己的看法与情感，或者通过动画和音乐的引入，让学生进入情景，使其情绪达到感染，从而产生下笔的冲动。众所周知，包含着作者充沛情感的文章更容易发人深思、引人入胜。所以，要想达到感动人心、引发读者共鸣的效果就必须要在行文过程中融入真情实感。因此，教师在作文教学时，也应该注重启发学生表达真我，抒发真实情感。非常重要的一点就是，回归语文的本质，不能为了写作而写作，仅仅是出于突击考分、完成教学任务的目的，是不能写出好文章的，教师要让学生在习作课上感悟文字之美，让学生乐于表达真实的自我。

（三）点评过程注意人性化表达，对学生多加鼓励。教师在给学生批阅作文、书写评语的过程中，也要注意语言艺术的运用，主要是以下三个方面：不吝啬对学生的欣赏；以指导、解决问题为主；注重与学生的交流。第一，要树立“每一位学生的作文都会有其可取之处”的观念，比如比较完整的结构、顺畅的语言表达、优美词句的运用、亮眼的开头或结尾等。每一位语文教师都应当有一双发现美的眼睛，及时看到学生写作中的亮点，加以重视，给予鼓励。第二，除了称赞，还应当有教给学生作文构思方法和技巧的批语，让学生掌握科学的方式方法，从根源找到一些写作的诀窍。同时，这部分的批语还应该起到的作用就是引导学生自我省思、修改错误。即教师既要给学生留有思考的空间，又能让他们明确修改的方向。第三，只是注重对学生写作的理论指导，对其写作能力的提高而言，是远远不够的。教师在批阅作文时，应当把自己摆在学生的立场上，以该生的角度来感受其在作文中表达的故事、情感、语言等，平等地交流与互动。最后，在学生看到评语时，能让他们觉得，在自己喜悦时，老师亦是欢喜的，为之加油鼓掌的；在自己难过时，教师也是悲伤的，为之潸然泪下的。

结束语：

虽然，种种问题出现在目前的小学语文作文教学中，但只要教师们结合教学内容与小学生的身心特点，积极创新写作教学方法，使小学语文作文教学策略行之有效，就能激发小学生的写作兴趣，从而提高他们的写作能力，培养他们的语言表达能力。

参考文献：

[1]王雪珂.小学语文作文教学仿写训练探析[J].才智，2019（17）：148.

[2]刘洋.小学语文作文教学有效性策略分析[J].中国农村教育，2019（08）：80.

[3]孙春艳.小学语文作文教学有效性策略分析[J].课程教育研究，2019（06）：92-93.