基于英语歌谣的三年级自然拼读教学方法研究

刘少薇

摘 要：本文主要探索了将英语歌谣应用于三年级自然拼读教学法的途径，以期激起学生学习英语学科知识的积极性，优化教学的效果，提升学生的英语水平。

关键词：英语歌谣；三年级；自然拼读；教学方法

自然拼读教学法，是当前在全国小学生中较为受欢迎的一种教学方式。这种教学方式有别于传统英语学科教学法，传统的教学法将单词中每个字母“支离破碎”地进行拼读与记忆。而自然拼读教学法，契合小学生的认知特点，通过以母语为英语的人们学习英语的方式进行教学。这种教学方法的目的在于使学生通过掌握字母间组合的秘密，达到看到单词就会拼读的目标。而通过将英语歌谣融入到小学英语自然拼读教学方法中又会产生什么样的火花呢？我们一起去探究一下吧！

一、歌谣导入，激发兴趣

学生的英语学科学习兴趣，是提升英语学科教学效率的关键。只有学生喜欢英语，乐于学习英语学科知识，才能积极地加入到英语学科的教学活动中，才能创造出热闹、活泼的教学气氛，优化课堂教学的效果。那如何才能激起学生学习英语学科知识的积极性呢？

教学实践表明，在小学英语学科的课堂教学中，课程的引入部分是否精彩，是激起学生学习积极性的关键。因此，教师应开动脑筋，设计趣味性比较强的课程引入，以激起学生探索新知识的热情，营造活泼、热闹的课堂教学气氛，使学生愉快地学习英语学科知识。歌谣以其韵律感强、朗朗上口的特点，受到很多小学生的喜爱。教师在教学新课时，可以提前创编与教学内容有关的歌谣，以引发学生探索英语学科新知识的热情。

二、词入歌谣，助力记忆

在小学英语学科的教学中，有些词汇学习难度很大，其拼读、理解与记忆起来都十分困难。这时教师可以通过将单词编入歌谣中帮助学生来学习。教师在将单词编入歌谣的过程中要注意以下几个问题。首先，教师创编的歌谣要有节奏感，符合歌谣的基本特点。这样学生在朗读歌谣与记忆单词的过程中，才能有顺畅的诵读体验。其次，教师创编的歌谣要符合实际，不能牵强附会，否则学生记忆起来找不到依据，也不会收到良好的效果。再次，教师创编的歌谣应短小有趣，运用口语化的语言。因为过于冗长的语言会给学生增加心理负担与记忆负担，同时也失去了趣味性。通过将单词融入到押韵的歌谣里，不仅能使学生加深对单词的理解、记忆，而且增强了英语学科知识的趣味性，激起了学生学习英语学科知识的热情。

例如：

（一）

Ad ad ad

d ad dad

m ad mad

dad is mad

Ad ad ad

dad dad dad

I love my dad

My dad is not mad

（二）

A t at

At at at

C at cat

F at fat

A fat fat fat

At at at

Cat cat cat

I love a cat

Fat fat fat

My cat is fat

（三）

1. a a a alligator

A a a apple

A a a ax

A a a ant

2. Amy like apples apple apple apple

Aa says a a

Apple apple apple

3. Am a m am

Am am am

H am ham

J am jam

I love ham and jam

4. Am am am

Ham ham ham

I love ham

Jam jam jam

I love jam

三、创编歌谣，促进理解

在小学英语学科的教学中，每一个英语单词都不是孤立存在的，它们之间有千丝万缕的联系。很多单词都可以归入到同一个类别，甚至有时候由一个单词可以引出很多单词。教师可以根据英语词汇的这一特点，将学生需要学习的新单词创编成一首歌谣，以加强学生对单词的理解。

通过创编这种形式的歌谣，使学生在读到这个单词的时候，就能在脑海中浮现单词所对应的物品的特点，加深了对单词的理解与记忆。与此同时，学生还能在朗读歌谣的过程中，复习以前学过的单词，加强对知识的巩固，优化英语学科知识教学的效果。

四、诵读歌谣，培养语感

小学英语学科的教学效果，不仅取决于教师教学的方法，还与学生的语感有很大的联系。而良好的英语语感，离不开学生勤奋的练习。学生要想提升自己的英语学科水平，在平时加强听说练习很有必要。首先，教师可以在课堂上为学生创设一定的练习机会。教师在教学完一堂课后，如果还有几分钟时间，可以给学生分享一个小歌谣，带领学生读几遍后，就可以让学生自己朗读，直至熟练记忆。其次，课堂教学时间毕竟有限，教师可以组织学生在课下积极搜集一些有趣的英语歌谣并进行练习。通过多听、多说，才能使学生的英语语感越来越好，从而越来越自信，有助于激起学生学习英语，以及用英语交流的积极性。

结束语：

总之，在小学英语学科的教学中，通过运用歌谣导入课程，记忆单词，理解单词，以及培养语感，能有效优化自然拼读教学法的教学效果，激起学生对英语学科知识学习的积极性，促进学生对英语词汇的记忆与理解，能有效增强学生的语感，切实提升学生的英语学科素养。

参考文献：

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[2]孟珊.论自然拼读教学法在小学英语教学中的应用[J].才智，2017（35）：34-35.

[3]殷霞.让英语歌谣渗透小學英语教学[J].小学教学研究，2014（17）：17-18.