新形势下中职德育课教学思考
2019-09-10欧阳志勇
欧阳志勇
【摘要】 社会主义精神文明建设含义广泛,覆盖面全,作为中职学校的老师,我们认为中职学校学生的德育教育是其中的重要组成部分。新时代形势下,为适应创新性社会的发展要求,中职学校德育课教师也须顺应时代发展,把握德育课内核,对德育课的教学现状多反思、对教学方法及考核方式不断进行探索和创新。
【关键词】 中职学校 德育课 教学思考
中职教育阶段作为青少年价值观形成的关键阶段,德育课作为对学生们进行集中教学和引导的课程,在整个教学工作中就显得尤为重要。习近平总书记说:“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年扣好人生第一粒扣子。”因此,德育课应该引起足够重视,多观察、多反思,并且对其教学方法进行积极探索。
但是整体来说,德育课在中职教学中得到的重视还不够,也很容易出现学生不喜欢的尴尬局面。中职学校的主要培养目标还是着重于学生专业知识的获得、动手技能的获取,而往往忽视了对学生的道德教育、个性塑造及素质养成。另一方面,相比较普高教育,中职的学生总体上主流价值观浅薄、逆反心理较为严重,难以管束的孩子似乎出现频率很高,这也导致他们自己没有从思想上对德育课重视起来,更加将德育课当作是“毫无意义”与“无聊”的课程。因此,需要德育教师不断进行方法上的探索及革新,适应建设“创新型社会”的需要,让德育课真正起到以德育人、以德化人的目的。
一、中职学校德育课教学现状及原因思考
1.学生角度
相对来说,中职生相当一部分学生学习目的并不明确,相对于普高学生来说,这类生源所占比例大很多。他们认为,学习只是当做不得不服从家长安排的任务来完成,或者认为只是同龄阶段的必经阶段而已,有些同学甚至认为自己没有读书的天赋就不需要努力了,没有清醒认知到需要学习知识、获取以后谋生、立足社会的必要技能。因此,在上课过程中,不带书、不写作业、不听讲的学生较多,没有养成良好的学习习惯,学习自觉性不足、学习能力较弱。这种学生群体的效应会逐渐扩大,甚至影响到一些原本在努力学习的学生。在生活上,是非观念浅薄、有较强的逆反心理,这一切使得传统上以道德说教,理论灌输为主的思想政治课教学方面,面临着极大的挑战。
2.教师角度
由于中职生相对学习基础较差又较难管束,因此对于教师来说也是巨大的挑战,教师不仅要将知识敲碎、深入浅出,有足够的耐心,还要对课堂管理具有一定的经验和掌控能力。德育课就显得更为重要,也更为吃力。
3.教材角度
德育课教材虽然有一直在改进,但是如何贴近本校、本班学生的实际情况需要教师进行把握和变通。因此,教材不能作为唯一的讲课依据。
4.学校角度
受传统教育观念影响,学校更加重视的是学生各种专业能力的培养及各种获奖项数、考上大学的学生人数,而事实上,中职生的思想观念的转变是他们能否最终收获成功的关键,很多学生天生不是学习能力差,只是不愿意花心思在学习上,有的同學沉迷游戏、手机、恋爱、打架。一旦引导他们端正态度,他们的转变可以说是巨大的。当前中职学校的德育课教学提供学生的是一种制式的框架、对学生需要什么没有关注,因此,如何以理服人、以情感人、以德化人使我们德育课要思考的问题。
4.家长(社会)角度
家长观念的转变是至关重要的。以前家长会认为职中生的学习基础很差,希望学校严加管束,鞭策学生走上所谓的“正轨”——即努力学习,像普高生一样考上不错的大学。而近年来,家长们逐渐意识到,孩子在学校能学到一门技术、学好一门专业,毕业以后也能找到不错的工作,关键是要有上进心,要有正确的心态和价值观。
二、中职学校德育课教学方式创新探索
(一)以课堂为载体,以理服人
德育课课堂教学是能对学生实施有计划、有目的的教育渠道,能集中辐射到绝大部分学生。
相较于专业课,在具体的教学手段上,德育课可以综合运用更多的形式,大胆创新,尽量让课堂生动有趣,学生参与进来,增强实效性。比如:创设情境(可用最新的社会新闻、歌曲、小品等)、讨论式教学、讲述过程中选配生动典型的案例(包含学长学姐的成功的、失败的案例),越贴近学生实际越好,激发学生的兴趣。
(二)从家庭切入,以情感人
首先,笔者发现,很多所谓的“问题学生”分为两类:第一类:家庭相对困难的学生,在农村长大,成长环境不容乐观,很多都是跟爷爷奶奶一起住,父母亲不在身边,学习全靠自觉,生活也未受到很好的照顾,甚至还要照顾生病的长辈;第二类:家庭条件过于优越,从小父母宠溺,得来一切都轻而易举,不懂得感恩。原生家庭对于学生的影响巨大,因此德育课如果能从家庭的角度切入,让学生感同身受,效果将事半功倍。
其次,教师也要注意发挥自身的示范作用,一言一行都在潜移默化地影响着学生,感染学生,用自己的人格魅力赢得学生的尊重和信赖,在润物细无声中帮助学生树立良好、健康的人格。要尊重学生的人格,批评、教育学生时,要注意方式方法,不能挖苦、侮辱学生。
(三)到社会展开,以德化人
中职生一般在高三阶段会派到企业中进行顶岗实习,不仅锻炼他们的实操能力,也能磨炼他们的意志。德育课要抓住这样的契机,跟学生实习的过程紧密配合,一方面,可以及时解决他们遇到的心理问题,疏导忧虑,另一方面,也能引导他们认识到工作的艰辛,从而激发努力学习的动机,认识到自己思想上的片面和不切实际。可以经常邀请成功的学长学姐过来开交流会,面对面接触、交流,这种示范引领的作用是巨大的。