巧用微课优化初中语文教学

谭静

【摘要】  初中语文的教学，不仅是要培养学生的知识素养，也是对学生的一种文化熏陶，为学生的未来发展奠定良好的基础。微课的出现，不仅能够有效引导学生进行高效学习，还能为学生扩展知识面。在初中的语文教学中，微课的应用极大地丰富了教师讲课的形式，使学生全身心投入到教学当中去，提高了学生课堂的积极性，激发学生学习语文的兴趣。

【关键词】  微课 初中语文 教学 培养

巧用微课来优化初中语文教学，提升教师教学质量，通过充分发挥微课的优势来激发学生的热情，培养学生学习的主动性和创新性，充分体现来微课的优势所在。如果能够合理的利用微课，不但能提高学生上课的学习效率还能增强学生的语文素养。在实际教学过程中，教师要根据学生的状态时刻调整微课内容，让学生积极地参与到教学活动中去。

一、初中语文教学的现状

在当前的语文教学中，教师能明显感受到有些学生对语文学习的排斥，存在一种畏难情绪，而这种情绪则对学生的学习产生了很大的影响。语文学习重要的就是坚持积累、持之以恒，不能有半点懈怠，但是学生会在学习过程中觉得语文学科的知识内容十分枯燥，需要不断地接收新的知识并且需要对旧知识进行回顾更新。这些都会让学生产生畏难情绪。

同时，在当今社会的教学中，各个学科都有应试教育的影子，语文学科也不例外。为了应付考试而去机械的学习知识，考试成了学生学习语文的唯一理由，这种观念对学生的学习有着很大的影响。语文在生活中有很多应用，只有不断的学习与实践，才能更好地在以后的生活中灵活应用。

此外，当前的语文教学过程缺少创新，没有新颖的教学方式、灵活的教学方法，使得学生的学习变得越来越枯燥无聊，这样很难去进行教学实践，也会使学生学习语文的热情越来越低。

二、巧用微课来优化语文教学

（一）设计情境进行形象教学

情境教学是教学过程中一个重要的手段，设计一个合适的教学情境能让学生投入到课堂当中，是促使课堂教学成功的重要基础。而微课可以就某个知识点或教学环节对学生开展精彩的教与学活动，可以运用到情境教学当中去，通过音乐、视频等形式来设计情境。

例如，在对《水调歌头》这篇文章进行讲解时，可以利用信息技术在课前做好情境设计，安排好每个教学环节，如可以在导入时播放水调歌头这首歌曲并以风景画作为背景图片，背景图片需找与歌曲相呼应的图片，接下来利用音乐课件所营造的教学气氛，使学生对课文有一个初步的感知，同时抓住学生的注意力，让学生产生学习的兴趣，有利于后续课堂教学的顺利进行。视频与音频的授课方式不仅能引起学生的好奇心，更能让学生深入的理解文章的中心思想，加深对知识的理解程度，为学生学习前做好铺垫。

（二）活跃课堂气氛，增加趣味性

在新时期的语文教学中，课标要求学生不仅要熟读文章，更好去理解文章的中心大意，理清文章脉络，学会分析文章中重点的词句，最终得出自己的人生启发。微课相比于其他的多媒体而言，教学内容少、时间短、资源的容量小，它是一种新兴的教学资源，为了达到新时期语文的教学目标，微课这种方式是教师很好的一种教学手段，可以增添课堂的趣闻性，活跃课堂的气氛从而吸引学生学习。

例如，在对《从百草园到三味书屋》这篇文章进行讲解时，可以在课程引入时提出一些问题，如“有人认为百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你们赞同这个说法吗？”“从本文题目中你能得到哪些信息？”“童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？”等等问题，在提出这些问题并给学生一定的思考时间后，教师可以让学生代表来回答这些问题，但是不能急于判断对错，而是让学生带着这个问题来观看提前准备好的影片，当播放结束后，可以让学生根据刚才的问题进行讨论和探究，鼓励学生说出自己的想法，对刚才的问题进行再一次的分享回答。最后，由教师对这些问题进行归纳总结，最后进入正式的课文内容讲解。

（三）把握重难点，方便记忆

初中语文的学习内容虽然有限，但是知识面较为宽广，并且需要记忆的东西也比较多，学生在学习的过程中往往会出现记忆混淆，很难记住繁多复杂的知识点。根据这个特点，教师可以利用微课的优势，在复习阶段根据知识的重难点进行全面的分析与归纳，将其制成微课片段，从中进行有效地提炼，帮助学生更牢固地记忆这些知识点。

例如，教师可以在考试前制作微课专题，例如古诗词专题、文言文专题、散文专题等。然后再将这几个专题分成一个个小的内容区域，如古诗词专题可以分为古诗词默写、古诗词朗诵、古诗词风格、古诗词情境几个部分来制作微课，通过微课片段对古诗词这方面内容进行全面的把握与分析，对其各个重要部分设计专门的微课片段，在文言文专题中，教师可以从句子翻译、字词含义及情感几个方面来进行微课教学，这样不仅加深学生对文言文的印象，加深对整片文言文的理解，还能提高学生的学习效率，让学生做到温故知新。

结束语

微课是不同于多媒體教学的一种新的教学辅助方式，在现在的初中语文教学中，它的作用也是不可忽视的。实践证明，合理的运用微课不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生上课的学习效率，让学生逐渐养成自主学习的习惯。同时，我们教师应该在教学过程中不断地改进微课的制作，结合学生的实际情况，合理地设置微课的内容，从而提高微课制作的质量。在将微课运用到教学当中时，教师应该通过学生中所存在的问题及时去调整微课的内容和教学方案，最终实现优化初中语文教学的目标。

[ 参  考  文  献 ]

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