大班系列活动： 法拉不是斑点狗

刘栋 闫海芳 刘薇

设计意图：

随着幼儿的成长，社会意识逐渐形成，他们对于外界给予自己的评价及他人对自己的看法更为在意，有的幼儿会怕自己做不好被同伴嘲笑而不愿意在他人面前进行展示。我们应为幼儿创设轻松、愉悦的氛围，引导幼儿在体验活动和游戏中获得成功的乐趣，从而愿意主动承担任务，认识自己的价值。

学前期是幼儿自我意识发展的重要时期，大班幼儿自我意识的正确引导和培养对幼儿健康人格的形成、个性的发展以及自信心的树立有着重要的意义。绘本《法拉不是斑点狗》的主人公法拉因为一直被人当成普通的斑点狗而做什么事都提不起精神，直至有一天它终于被发现是一只向导犬，被他人肯定后法拉開始积极地生活，变得阳光、自信。故我们以此绘本为媒介，根据幼儿的特点及兴趣生成了一系列的活动。在系列活动中，我们为幼儿提供和创造了自我展示的机会，通过在活动中发现问题、解决问题，通过在与同伴互动交往中发现自己及他人的特点与闪光点来建立自信心，在参与活动的过程中逐渐由被动变为主动，在不同形式的体验活动中真正认识自己和他人，在潜移默化中帮助幼儿形成良好的品质。

活动一：

绘本阅读《法拉不是斑点狗》

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都是与众不同的。

2.能清楚地说出自己的想法，大胆推测故事情节的发展，续编故事。

3.积极参与讨论，体验表演的乐趣。

活动准备：

1.绘本PPT。

2.一对双胞胎的照片。

3.不同种类的狗、小动物头饰若干。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1.教师出示一对双胞胎的照片，请幼儿观察两个人的不同。

师：这对双胞胎一个叫欢欢，一个叫乐乐，最近欢欢很不开心，因为大家总是把他当成乐乐，而且他们觉得欢欢和乐乐长得一样，没有什么特别的。小朋友们，你能发现他们两个的区别吗？

师：如果你是欢欢，你愿意被大家当成另外一个人吗？当你被别人认错时，你会怎么证明自己呢？

2.师：我有一个好朋友，它是一只狗，名字叫“法拉”，它最近也遇到了一件类似的烦心事，我们一起来看一看吧！

二、师幼共读绘本

1.观察封面。

师：你从封面上看到了什么？他们长得一样吗？

这个绘本的名字就叫《法拉不是斑点狗》。

2.观看PPT第1～3页。

师：为什么法拉总是被当成斑点狗？它和斑点狗真的一样吗？有什么区别？

3.观看PPT第4～8页。

师：你认为法拉是一条普通的狗吗？为什么呢？

（请幼儿充分表达自己的看法并说明理由）

师：法拉看上去和别的狗差不多，但是它不喜欢追着球到处跑，这说明它有哪些地方和别的狗不同？

引导幼儿说出法拉的兴趣、爱好、想法和别的狗不同。

4.观看PPT第9～13页。

师：当法拉被认出是英国向导犬时，它的心情是怎样的？

法拉对其他狗的认识发生了什么变化？为什么会有这种变化？

为什么每只狗都有一个宠爱自己的人，那个人总觉得自己的狗是与众不同的，而其他人却不这样认为？

引导幼儿说出那个人因为喜欢自己的狗，观察更细致，而且能用欣赏的眼光去看待自己的狗，因此更能发现自己的狗与众不同的地方。

三、绘本续编并表演

1.师：现在法拉的世界发生了翻天覆地的变化，它不再是只斑点狗，而是英国向导犬，而且它觉得所有的狗都不一样，那接下来它的生活是怎样的呢？会发生哪些有趣的事情呢？

引导幼儿发挥想象续编故事，幼儿答不出时，教师可提醒幼儿法拉和同伴是怎么交往的，法拉可以帮别人做什么等。

2.投放不同种类的狗、小动物头饰，幼儿自选角色进行表演。

教师选择一个角色与幼儿一起表演，为幼儿的表演活动提供适当支持，通过法拉帮助他人的一些活动，引导幼儿表演出法拉的自我价值。

四、师幼总结，结束活动

师：我们的活动就要结束了，你能说说你对这次活动的感受吗？

小朋友们，我们每个人都像法拉一样是独一无二的，只要你有一双善于发现的眼睛，你总能发现自己和他人的特别之处。让我们一起去发现吧！

活动延伸：

将绘本图片打印成册投放到图书区，请幼儿继续续编并绘画。

活动二：

综合活动《魅力魔方之特别的我》

活动目标：

1.感知自我与他的不同，知道自己是独一无二的。

2.尝试发现自己与同伴的内在特点并以绘画的形式呈现出来。

3.积极参与游戏，体验“特别的我”带来的快乐。

活动准备：

1.瓶子、绳子、圆环、沙包、球等物品各5个。

2.未完成的魔方幼儿人手一个。

3.幼儿日常生活中的优秀照片。

4.每个幼儿的名字标签。

5.纱巾2～3个。

活动过程：

一、思想对对碰

1.教师提供瓶子、绳子、圆环、沙包、球等物品，请幼儿自主选择一种物品，请选择相同物品的幼儿组成一组。

2.请幼儿根据自己选择的物品想出一种游戏玩法，每组请2～3名幼儿展示玩法。

3.师幼讨论。

师：小朋友们，通过这个小游戏，你发现了什么？

师：每个人选择的物品是不同的，即使大家选择了同样的物品，但是他们的玩法也是不同的。除了外表、声音这些外在的不同，我们每个人的兴趣、爱好、思想等也是不同的，每个人都是独一无二的。

二、魅力魔方——特别的我

1.请幼儿以绘画的形式展现自我内在的特点，继续丰富魔方“特别的我”，完成魔方的五个面。

师：在之前的活动中，小朋友们已经用魔方记录了自己的外貌、身高、声音等特点，而我们的爱好、思想等也是不同的，大家快快记录下来吧！

2.请个别幼儿介绍自己的魔方。

师：小朋友们，你们每一个人的魔方都是独一无二的，谁愿意来讲一讲特别的自己？

三、魅力魔方——特別的你

1.教师播放幼儿在日常生活中体现优秀品质（乐于助人、有礼貌、积极回答问题等）的照片，幼儿观赏并说一说同伴身上的优点。

2.幼儿之间互送魔方，互相说一说对方的优点或特别之处并绘画，完成魔方的最后一面“特别的你”。

四、魔方游戏

1.我说你猜的小比赛。

游戏规则：幼儿分成人数相等的两组，每组请一名幼儿蒙住眼睛，其他幼儿根据自己魔方的内容进行自我描述，请被蒙住眼睛的幼儿根据描述猜猜说话的幼儿是谁。规定时间内猜对人数最多的小组获胜。

2.猜猜“我”是谁。

游戏规则：将幼儿的魔方随机打乱排成一排，请幼儿任选一个魔方，猜猜魔方的主人是谁，并将相应的名字标签贴在魔方上。

活动延伸：

幼儿拿着魔方去其他班级介绍自己，宣传自我。

活动三：

社会活动《魔方走秀》

活动目标：

1.认识和了解走秀活动的特点和基本要领。

2.能够随着音乐协调、合拍地进行自我展示，大声地说出自己的特点。

3.乐于表现自我，获得自信心与成就感。

活动准备：

1.经验准备：幼儿走秀的前期经验。

2.物质准备：绘制好的魔方人手一个;体现幼儿特点的配饰（帽子、眼镜、纱巾等）;音乐《快乐的小青蛙》。

活动过程：

1.勇敢秀出“我”。

播放音乐《快乐的小青蛙》，请幼儿手拿魔方，用自己喜欢的动作进行个人走秀。

2.大声说出“我”。

规则：当幼儿走到观众面前时，轻轻向上抛手中的魔方，魔方向上的面所显示的特点即为幼儿向观众展示的内容——高举魔方并大声说出自己的这一特点。

2.集体亮出“我”。

规则：请幼儿自由组合进行魔方秀，走到观众面前停下做造型，并喊出自己的口号！

3.家长心中的“我”。

教师随机选取几个家长进行现场采访。

师：“您爱您的孩子吗？您觉得他有哪些与众不同的地方呢？把您心中的想法大声告诉孩子并说出您爱他好吗？”

师：在每个父母的眼中，自己的孩子都是独一无二的，最优秀的，愿每一个小朋友在爱与被爱中快乐地成长！

活动延伸：

幼儿回家与爸爸妈妈一起讨论、制作魔方“父母眼中的我”，做完之后拿到幼儿园与同伴分享。

活动反思：

在《法拉不是斑点狗》系列活动中，教师以有趣的游戏进行导入，激发幼儿的参与热情，引导幼儿主动关注自我，用善于发现的眼睛观察自己以及同伴身上与众不同的地方，这为后期的活动开展做好了前期经验准备。

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的教育建议中指出：教师要为幼儿提供丰富的材料，在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。幼儿通过阅读绘本《法拉不是斑点狗》，在了解了自己的外部特点以后，教师认为这还远远不够，应该启发幼儿关注自己内在的不同，于是设计了《魅力魔方之特别的我》，旨在通过活动，让幼儿在自由选择、自由活动中，充分认识自我的内在特征，为幼儿自信心的建立提供了很好的机会。有趣的魔方游戏更是为幼儿之间的互动、交往创造了良好的机会与条件。

通过这一系列活动，教师帮助幼儿在关注自我的同时，了解自己的独特性，认识到每个人都是独一无二的个体，使幼儿能够更加自信地进行社会活动。同时，活动中也存在一些不足，比如在魅力魔方环节，由于玩具和时间的局限性，不能更加全面地认识幼儿的性格特征。我们将随着幼儿认识的深入，通过更加丰富多彩的体验活动，鼓励幼儿对自我进行更加深入的探索，这样才能使我们的因材施教做到更科学、更合理。