高中生生活满意度与学业成绩的关系：学业自我概念的中介作用

赵小云　张琳雅　缪华灵　刘衍玲

为探究高中生的生活满意度、学业自我概念与学业成绩的关系，选取了高一至高三年级的872名学生进行问卷调查。结果发现：（1）在ASLSS上，女生的得分普遍明显高于男生，男生仅在学业满意度上的得分显著高于女生，在ASCS上，男生在学业能力知觉上的得分显著高于女生，而女生则在学业成就价值上的得分显著高于男生；（2）高中生在ASLSS与ASCS上，大致表现为，随着年级的增高，生活得越来越不愉快，对学业的认知与评价也日趋消极；（3）在ASLSS之中，学校、学业、家庭、环境以及自由等層面的满意度均能正向预测高中生的学业自我概念，另有学业、学校和家庭三个层面的满意度均能正向预测高中生的学业成绩；（4）高中生的学业自我概念不仅会直接影响其学业成绩，且在生活满意度与学业成绩之间起部分中介作用。

《西南大学学报（社会科学版）》 2018年06期